活动目标:树立人与人之间应该是平等的意识，懂得各个方面表现得比较弱小，比较内向，比较孤独的同学更应该得到大家的关爱和保护，懂得每个人都会有不愉快的时候，但是所有人都无权把怒气发泄到别人身上。尝试再弱小同伴受到言语攻击时，主动出面劝阻攻击者，并保护弱小同伴不再受到侵害，尝试在于弱小同伴发生言语冲突时，主动退让和放弃政治的物品，尝试控制和转移自己的冲动情绪，不把弱小同伴作为发泄怒气的对象，尝试在受到他人言语攻击时，采取有效的反应方式，并防止其转而攻击更加弱小的，其他人。学会爱护弱小动物与植物，不对其施加伤害甚至是虐待。
课题:《我不是最弱小的》
一、团体热身阶段:对掌推
1.游戏规则
将学生分成两人一组，让他们面对面站着一人面对黑板，一个背朝黑板，然后请他们举起双手，将自己的手掌与搭档的手掌对贴在一起，辅导老师喊开始后每一组的同学都必须用力推搭档的双手。辅导老师要不断地为他们加油，例如使劲只有几秒钟了，等。
请学生说说做这个游戏后的感受。
二、团体转换阶段:护蛋大行动。
1.鸡蛋保护的如何？鸡蛋还在吗？我们给护蛋成功的孩子鼓掌。在这24小时里，你们是了不起的强者，你们细心的呵护着鸡蛋，爱护弱小的生命。
请大家一起分享你护蛋过程中的感受吧。
2.身边就有弱者
小组讨论如果我们身边有像鸡蛋那样弱小的人，你会怎么做？
教师点评:你们很有爱心，懂得爱护弱小，可是你们知道吗？被我们保护的鸡蛋竟然有很多的烦恼，请大家看屏幕。
三、团体工作阶段:原来弱小是相对而言的。
1.我不是最弱小的
鸡蛋的字数那么多小朋友保护我，我好感动，可是我感动之后又很伤心，我是不是最弱小呀，我是不是最没用呀？
你怎么看待鸡蛋的问题？
鸡蛋是不是最没用呀？我们先来看一个故事。
播放课件《我不是最弱小的》。
小组讨论后全班分享。
现在萨沙还是最弱小的吗？为什么？
回到鸡蛋的自述，同样的道理，鸡蛋是不是最弱小的？为什么？
教师小结:让我们替鸡蛋自豪的说:我不是最弱小的
2.游戏摘桃子。
同学们弱小是相对的我们在四年级的大哥哥大姐姐面前是弱小的，但是在一年级小弟弟小妹妹面前又是强大的，也许我们在运动比赛方面是弱小的，但是在音乐方面确实强大的，所以我们在得到别人帮助的同时，应该在心里有一个强大的声音《我不是最弱小的》，我也可以帮助别人。
接下来我们做一个游戏，游戏的名字叫摘桃子。
桃子是卡纸做成的，桃子图片，桃子贴在黑板和墙壁上不能太低，班里最高的学生举起手和跳起来能摘到，又不能太高，一个孩子抱起另一个孩子摘桃子，基本能摘到。
小组内高个子帮矮个子摘桃子。
同一小组矮个子反过来帮高个子摘桃子。
教师分别采访高个子和矮个子学生有什么感受？做完游戏，同学们有什么感想？
四、团体接受阶段:角色扮演。
1.情景剧表演学校举行跳绳比赛，班里有一位同学跳的不好，办住了好几次比赛结束后，同学们对这件事议论纷纷，究竟会出现怎样的局面呢？
2.小组排练并展示。
全体学生分成六个小组，分别排练并展示。
3.学生围绕爱护弱小展开评论，尤其要请扮演弱小者的那位孩子说说他的心声，让孩子们在表演的过程中体会爱护弱小的道理。
4.人无完人，在任何一个集体中，总有同学这方面强一些，那方面相对弱一些，也许这方面你比别人强。另一方面，你就比别人弱了，所以遇到困难时应该互相鼓励，互相帮助，我们始终相信，只要能爱护比自己更弱小的人，你就不是最弱小的。
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