以目标为导向

在家庭教育当中，会有很多理论知识来指导我们在教育孩子的过程中，应该怎么做，什么情况下用什么理论。

但在实际操作中，往往感觉力不从心，方法用对了，孩子不配合。或者孩子有自己的想法，家长瞬间蒙圈，不知该怎么办？

举一个例子：

昨晚孩子写了十几分钟作业后，喊我陪她写，说她无法集中注意力。我看了一下这么长时间就做了一道数学题。的确是精力不集中。

我欣然坐下，并脸带微笑鼓励她：行，妈妈陪你，那你专注的写吧。

写了两道题，孩子突然说，妈妈我给你出道脑筋急转弯。我连忙说：先专心写作业，写完再出好吗？孩子急切地：现在就出嘛，等写完我就忘了。就一分钟，我妥协了，和孩子互动了一个脑筋急转弯后，孩子十分高兴，写作业的速度明显提高。

我也在心里反思，如果是以前，我可能坚持己见，写作业途中不准和妈妈说话，有什么事，写完作业再说。但往往以孩子发脾气或者心情郁闷结束，不但影响了亲子关系而且孩子心情不好，精力完全集中不了在学习上。

心情好坏是和学习效率息息相关的。当心情好的时候，学习动机强，效率高，记忆力也好。所以我现在秉承和孩子之间发生矛盾后，先处理情绪，再处理事情。

就像前面的脑筋急转弯，耽误了一分钟，却收获了二十几分钟学习的高效，何乐而不为。

孩子计划9点前写完作业，之后要做手帐。可是改之前的错题花的时间有点多，快9点时，英语作业还没写。因为第二天没有英语课，孩子果断不写了，第二天再写。我说：当日事当日毕，明天还有明天的作业。不一定有时间补今天的作业。孩子依然不愿意写，心思早就飘到手帐本拿了。我有点生气，想和她讲道理，又想发火。但我沉默的走开了，我说先休息五分钟吧。我到客厅静静地坐着，平息我的怒火。

心里重新盘算了一下陪孩子写作业的目的是什么？今天学习的目的是什么？最重要的关系是什么？

重新梳理了一遍，我以亲子关系最重要为目的，和女儿和解了。同意了第二天再写英语作业，但是必须读一遍课文，她欣然同意，读得又顺溜又有感情，这是额外的收获。

我想家庭作业她最终都会完成，何必纠结今天明天，亲子关系一旦破裂，那可是后患无穷呀！

谨记老师说过的，还三权给孩子，选择权，尝试权，犯错权。

当和孩子发生矛盾时，不要痛苦与当下的事，因为过几天你再回头看，就会觉得自己太较劲太较真，根本不是个事。所以每当这个时候，想想你的目标。

以目标为导向，去引导你的行为，做出适合当前事，当前情绪的行为。

不要追求完美，在心里给自己画一个及格线，达到80%或者90%都算完成。

记住：完成 比完美重要。

以上就是以目标为导向运用在家庭教育中的案例。