案例：小凯是初中三年级的学生，他在学校人际关系良好，平时上课和作业都比较认真，在班级学习成绩处于中等水平，在去年的期末考试中，小凯的其它课程考试都还不错，他给妈妈说，这些课程对我来说，是小菜一碟。只有看到数学成绩后小凯很难受，数学没有考好是因为他认为数学上他比别人笨，因为有些数学定理总是搞不明白，即使他再努力，数学也学不好，成绩更是上不去。小凯还认为这次数学考试失利，是因为当天的阴雨天气让自己没有发挥好。
如果您做为小凯的妈妈，看到小凯因为数学成绩考得不好很难受的时候，你应该怎么做呢？你会用什么样的方式去帮助小凯正确的归因，从而提升小凯在数学学习上的兴趣和积极性呢？
我们首先要启动倾听的模式，给小凯提供给一个情绪排泄的通道。
接着，就要帮助小凯对数学考试失利进行正确的归因。
我们来看一下小凯妈妈是怎么做的：1）小凯妈妈首先否定了小凯认为自己笨，数学学习能力差的消极归因。妈妈对小凯说：“你的语文和英语，还有其它科目考得都不错，从这些科目上来看，都说明你的学习能力是没有问题的，如果能力有问题，那么其它科目也不会考出好考成绩来，从这个方面来说，你的能力是没有问题的，更加不可能笨啦”。经妈妈这么一分析，小凯也觉得妈妈说的很有道理，那数学考试没有考好，问题出在了哪里呢，这让小凯产生了进一步的思考。
2）小凯妈妈接着和小凯一起分析是什么原因影响了数学考试成绩。原来，小凯对于数学定理理解不透，导致在解应用题上，不能更好的应用到考试中。还有，在基础题考试时，有些基础知识没有掌握和理解，导致没有做对题。另外，有些题做出来了，但是由于粗心，有些数学符号写的不对，老师给扣了分。通过小凯妈妈的分析，小凯也认识到数学考试失利，根本的原因是在这三个方面，而不是自己的能力有问题，主要是学习方法和认真程度导致的，而这些影响因素是可以通过自己的努力改变的，这是自己可以掌控的。
当孩子考试成绩不理想，说自己能力不行、运气不好、天气影响发挥等等原因时，说明他们把考差的归因到外部不可控的因素上了，做为家长，我们要进行正确的归因指导。
我们要引导孩子看看是否有内部因素影响着考试成绩，这些因素是可以通过努力改变和掌控的，这就是合理的归因。
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