第一步：罗列事实（9月25日-10月1日）
9月第4周任务进度
9月第4周任务进度
制定19项计划（其中计划外5项），完成16项，达成率84%。
第一优先级4项，完成3项，达成率75%。
第二步：反思一件事（一）
1、事件：熬夜到凌晨1：40完成CEO-02预习作业，大约2：00开睡，结果睡眠质量很差，噩梦频频。头部不适，入睡之后，感觉大脑仍然处于过度兴奋状态，同时会激发以前出现过的噩梦场景，强迫自己醒来，要睡，却又不敢睡；此时会想，这差不多是熬夜的临界点了，再熬夜，自己的身体会出大问题的；最后大约折腾个把小时，才能平静入睡。
2、期待结果：熬夜完成预习作业，不会影响睡眠质量和身体健康。
3、原有前提假设：完成预习作业最重要，身体在其次；只有完成预习作业，才可以听好第二天的课程；不完成作业就听课，会破坏我的秩序感；不完成作业，会损坏我在同侪群中的自律形象。
4、现实结果：熬夜完成预习作业，严重影响睡眠质量和身体健康。
5、修正后的假设：
（1）身心身心，先有身，再有心；先有身体，再有心灵；身体不再，心将焉附？
（2）要保持身心的统一，就要学会提前完成，不拖延至深夜，从而伤害身体。
（3）10月，从00：00前睡觉做起；决策原则：先有身，再有心（做高概率正确、低赔率的事情）
（4）完成CEO的各项作业前，都要”一思考，就框架；一行动，就做少“，提升价值积累效率。
第三步：反思一件事（二）
（1）事件：体验课程；做了目标分析、材料打印、学情了解等，达成结果差强人意。
（2）期待结果：体验课程，当天促成成交。
（3）原有前提假设：VIP自主课程设计得很完善，有逻辑、有清晰目标、达成路径、具体工具、服务设计到位，可以打动家长；充分了解了孩子的喜好，与其平等沟通，可以打动孩子。
（4）现实结果：当天没有成交。虽然家长表现出一些疑虑，不过最后已经成交家长；与孩子沟通比较顺畅，最后没有获得孩子认可。
（5）修正后的假设：在制作方案时，要考虑风险，把PORT优化成PROTR。风险1：对于家长，她认为这个全新的课程从来没有尝试过，孩子会成为试验品；风险2：对于家长，没有成体系的知识输入，不太符合目前流行的培训方式；风险3：对于孩子，即便是了解了孩子的喜好，就充分把握住她的心理需求了吗？
假设重建：任何新的尝试，对于使用者来说，都意味着被当作试验品的风险；要了解孩子的心理需求，喜好是第一步，当下的具体需求是第二步，前者作为铺垫，后者才是真解。
后续跟踪：本次VIP自主课程夭折。
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