学习《小老师炼成记》有感

        今天我们又迎来了尖椒文科的又一场盛宴，是由四川宜宾凉水井中学的美女老师何本香老师主讲的《小老师养成记》。今天为了排练学校的艺术节合唱节目，所以回家比较晚了，当我打开cctalk的时候，今天的课程已经开始五分钟了。映入我的眼里的是一位年轻漂亮的老师，但是我一下子就被她的谈吐、被他的课堂所吸引。于是我认真得听了下去。

      首先何老师对比了传统课堂和她们的课堂， 传统的课堂是老师在上面讲课，然后学生在下面呼呼大睡，她们的课堂是老师和学生一起在进行学习，两种课堂形成了鲜明的对比。然后何老师又从教师角色的转变，分析教师和教练的区别。教练是在传授经验，给大家讲技巧，讲完后让学生练，再练的过程中随时叫“停“”，是因为学生没有做到，然后教练进行示范，然后学生再练。教师往往坐在那儿等学生来问，没有学生来问，于是就有了这样的想法:学生是都会啦？。而教练不是在等，而是在学生练的过程中盯着看，随时发现问题，及时纠正。所以，通过本节课的学习。我深刻的感受到我们教师的角色要从保姆的要转变为教练，以学生为主，在学习的过程中随时让学生进行反馈练习，及时发现问题，纠正问题，提高课堂的教学效果。

学习《小老师炼成记》有感

      然后何老师对比“长反馈”和“短反馈”，短反馈就是在学习完一个知识之后即使进行反馈测验这样能够掌握学生的学习情况。和老师举了一个例子就是在教学七大洲的时候如果是是把七大洲都学习完，然后进行反馈测验，学生七个大洲容易混淆，如果单拿出一个大洲让学生找出周围的大洋然后再从地图上找出大洲的位置，这样的话，就便于学生记忆。这种教学方法是值得我们学习和借鉴的。

      接着和老师就进入了今天的正题小老师是如何养成的。何老师从选→培→放三个方面教给我们“小老师”的养成方法。给我的启发是放手让学生去做，不要怕学生做不好，不要心急，也不能求全责备，更不能包办代替，得适当的扶一扶，引一引，拉一拉。这也是我在课堂当中做得非常不到位的地方，老是怕学生学不会，或者是有遗漏的知识或者是教学内容完不成等情况，包办代替学生自己学习。

学习《小老师炼成记》有感

      听完今天的课程为我今后的教学指明另外一种思路。培养小老师锻炼学生的学习能力，不要怕学生做不好，只是时间的问题。只要用心去培养，假以时日我的学生也可以像何老师的学生一样优秀。