夫妻共读第三天
第二章：环境胜于天赋
章节：孩子的后天教育与天赋；父母的高压会让天才之星陨落；有什么样的教育，就有什么样的孩子
摘句：
残酷的训练不可能使孩子健康成长，相反，它只会使孩子既没有享受到童年的幸福，也不会学到他所必需的一切知识。任何急功近利的做法只能带来一个结果，那就是毁了孩子。———卡尔·威特
不管是天赋普通的孩子，还是天赋奇高的孩子，只有接受了正确的教育才会成才。父母的高压和逼迫，只会让孩子离成功的路越来越远。——-卡尔威特
子女教育是社会的基础。———柏拉图《理想国》
如果把人比作瓷器，儿童期就形成了他一生的雏形，就像是制造瓷器的粘土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。———卡尔威特
幼儿是成人之母。———威廉
有什么样的教育，就有什么样的孩子，就有什么样的的成人。——-卡尔威特
今日共读过程： 早餐前，他读，我听，结束后20分钟的分享。整理金句，感悟及问题。
感悟分享总结：
1.不论是如爱尔维修所说孩子生下来是天赋一样，还是如老卡尔所说天赋有高低之分，我更倾向于每个人天赋各异，及这个天赋在后天是否得到良好的发掘及培养，会决定这个人会有多高的成就。
2. 老卡尔对培养孩子成为一个有用的人才明确了自己的态度，绝不以牺牲孩子的童年幸福为代价来进行过于严苛的教育，同时也并不是完全放任自流，而是有计划的用耐心和智慧去做这么一件事情，在他看来，他不希望孩子把所有精力时间埋首于苦读各类知识，而是希望孩子能够在成为某一领域的优秀人才的同时还能有幸福的能力。我们作为父母，在家庭教育计划具体实施前，也需要先树立一个坚定的观念，我们到底希望孩子将来成为一个什么样的人？在我们读完这一章节后也有了更清晰的认识：把感受快乐幸福始终放在第一位，一个有幸福感知能力的人也一定具备善良，宽容，和善，谦逊，感恩等优秀品质，虽然孩子已经6岁半了，但是我仍然相信一切还来得及，在父母还是主要学习和模仿榜样的阶段，我们首先做好自己，尽自己努力学会感受美好，感受幸福，才能传递给孩子。
3.自律即自由，一个人只有学会掌控自己的心，身，在自己当下具备的条件下选择最适合自己的方向，才能够更加自由地掌控自己的人生。教育孩子自律，自己先学会自律。
进步：跟随着作者的思路，其他人以及他所考虑的同一个问题，回到我们自己，我们的答案是什么？
改善：学会更加精炼自己的语言；对于不同意见，先不置可否，书读完，很多疑惑也自然解开。
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