“作文,半天憋不出一句话。”
“思路混乱,一会儿这儿,一会儿那儿。”
……
每次看他写作文,我都捏了一手汗。
这里,小墨给大家寻来了一份“1-6年级作文要求”,爸爸妈妈们给孩子辅导作业时一定用得着!
同时,附上了一份“怎么写好作文的小技巧”,孩子绝对用得着!
小学1—6年级作文要求
➤ 小学一年级作文要求
一、写作目的
1、对写话有兴趣;
2、能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;
2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式
观察写话;用词造句;仿句练习。
➤ 小学二年级作文要求
一、写作目的
1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;
2.、能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;
3.、学写简单的日记。
二、写作内容
1.、从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;
2.、能用几个词语写几句连贯、通顺的话;
3、 会写留言条、请假条。学写简单的日记。
三、写作形式
看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。
➤ 小学三年级作文要求
一、写作目的
1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;
2、能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;
二、写作内容
1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;
2、用一段连贯的话写下来,字数不少于300字;
3、能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。
三、写作形式
仿写练习; 连句成段;修改练习; 结合阅读仿写、扩写、续写练习。
➤ 小学四年级作文要求
一、写作目的
1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;
2、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;
3、能用简单的书信、便条进行书面交际,并修改有明显错误的词句;
二、写作内容
1、能围绕习作要求,自主收集习作素材;
2、能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;
3、学写书信、便条,掌握其格式;
4、能修改有明显错误的短文;
三、写作形式
书信练习;修改短文; 学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习
➤ 小学五年级作文要求
一、写作目的
1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流;
2、学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;
3、学写板报稿、建议书;
4、自拟题目,学习编写作文提纲;
5、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;
二、写作内容
1、能审清题意,围绕中心选材;
2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯;
3、培养先列提纲后作文的习惯;
4、学写板报、建议书,掌握其格式。
三、写作形式
板报及建议书的练习;习作的互评互改; 命题或自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。
➤ 小学六年级作文要求
一、写作目的
1、有自我表达和与人交流的欲望;
2、能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚;
3、学写会议记录和读书笔记;
4、能根据习作要求自主选材,编写作文提纲;
5、能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。
二、写作内容
1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。
3、能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。
4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式
综合练习;会议记录; 命题或自由作文; 文章修改。
怎样才能写出好作文?
作文是字、词、句、段、篇的综合训练,能展示出学生的认识水平和文字表达能力。
那么,怎样才能写好作文呢?
一、思想健康,中心明确。
二、内容具体,条理清楚。
三、语句通顺,意思连贯。
四、详略得当,主次分明。
五、善于观察,想象丰富。
六、书写工整,格式正确。
当然,除了平时的积累外,审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识也很重要。
1、审题
只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。
这里有三种审题方法:
(1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。
(3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。
如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。
如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法:
第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。
3、选择材料
材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。
(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。
(3)选材平淡,不典型。
因此,要注意两点:
第一、 要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4、组织材料
材料的组织包括两项内容:
一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;
二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。
方法有:
(1)按事情发展的先后顺序安排材料。
(2)按时间的推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。
(4)按事物几个方面安排材料。
(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。
5、编写提纲
提纲包括:中心思想和段落。
一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。不用写得太详细,也不用太简单,切实具体即可。如:
作文题目:有趣的蜗牛比赛中心:通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。
材料安排:
(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)
(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)
(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)
(4)比赛结果。(略)
(5)结尾。(略)
6、开头与结尾
常见的开头方法有:
(1)开门见山,直截了当。
(2)说明情况,交代背景。
(3)描写环境,渲染气氛。
(4)提出问题,引人入胜。
(5)巧讲故事,引人注意。
(6)先说结果,倒叙开头。
常见的结尾方法有:
(1)事情完整,自然结尾。
(2)总结主题,抒发感受。
(3)照应开头,留有余味。
(4)含蓄结尾,引人入胜。
7、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应,就是照应。照应方法一般有三种:前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
8、修改作文
修改文章包括:
修改错别字和用错的词
修改有毛病的句子
修改用错的标点符号
理清个别颠倒的句子和段落
看看开头是否吸引人,结尾是否有力
看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方
检查并修改中心不明确,不集中的毛病
写作文,还有一点很重要——不写错别字!
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