朱小四
一
早读，我让课代表布置早读任务，说几次，就是写不清楚。
值日表贴在墙上，经纬(周几，区域)分明，时间明确，可到点了，你不对着人喊，就是有些地方没人。
收发作业，语数外组长课代表都有，可就是任课老师得亲自动口动手。
尤其是班干部，一说话先敲讲台“梆梆梆～”
我晕哦！
那天星星来看我，说：“老师，你的班看起来有点乱。但蓬勃的生机、和谐的关系实在让人感受到‘生命气息’。”
我也说：我对同学们很有信心。教育是唤醒生命的源动力，而不是灌输。教室首先润泽而不是压抑。我最想他们在行动和碰撞中圆润又有规则。
二
这个假期，继续我们思想的唤醒，行动的自觉。
1.每日安排，汇报作业，不需传图(自觉)
2.尽量配合有些老师的安排，也可以自我安排，但要请示和回报(尊重)
3.汇报一级一级负责(规则)
4.没汇报者，群里通告并打电话通知家长(惩戒)
第一天很难，很多学生无视或者家长无视(手机一般在家长手里)。但我和班长坚持反复提示，发最后通告。
第二天情况有好转，大约六人汇报不及时。
第三天，一人未进老师的小程序，一人未汇报。
第四天到第七天，只有一人未汇报，是同一人，责任在家长。
第七天夜晚统计：15人已经提前一天完成所有作业。
第八天，班长把最佳的三个组长事迹图片制成了抖音。
我一遍又一遍看着听着班长的抖音，幸福得就像刚刚淋了一场春雨。
三
班级成立的第一天学校举行开学典礼，扶国涛阮一涵两个学生拿奖。我让每位同学都抚摸他们的奖状，一直不停地说：你们都可以的。
我把他们最初的样子用视频记录，然后对自己说，你一定要让以后他们的样子要比现在可爱。
英语测试可能是八个班最差的，我给扶老师鼓劲也鼓励自己和孩子——低开的人生可以开挂。
书写最好的学生不及隔壁班中等的，32分的测试最高分26，低于15分的16人。我对学生说：咱就是笨鸟，就是笨小孩，可著名的笨小孩阿甘感动全世界呢。我讨厌聪明人耍小聪明，我喜欢乌龟不放弃和兔子赛跑。
四
10多年领到一个班级，一个小学成绩特别优秀的学生分到我班，他的亲戚坚决换到其他班。我人前装没事，却在当时是主任的朱颜面前委屈得泪流满面。他安慰我：不要紧，诚心实意地带班，慢慢效果就出来了。你想想，三年会发生多大的变化。三年，有的孩子变化是天翻地覆的。再说，也不要把眼前的成绩看得比天大。人一生长的很，教学生做人做事最重要。
后来每次迷茫的时候，就会想起这些话，也就多了许多的勇气。
每年重组班级是我遇到的最大挑战。佐藤学说：教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。现实就是，缓慢就意味着被贴上“不行”“没用”的标签。
倾注心血的班级在解散的时候，是一种撕裂的心痛。上两次散班时就很没出息地在最后一节课上流泪。但这次勇敢地从七年级开始，是得到雷夫的鼓励：从56号教室走出去的孩子是热爱学习的天使。
只要天使在人间，何必一定要在我的名下呢？
去年的8号摔了一跤，今年的8号享受了蓝天、白云、夕阳落在山头。得感谢生活和努力!
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