《母鸡》是部编版语文四年级下册第三单元第14课。本文以作者对母鸡的态度变化为线索，由讨厌到敬畏，赞美了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，赞颂了母爱的伟大。
在第一课时，我设计了以下环节：
环节一：直接导入
环节二：基础知识积累
1.认读词语
2.多音字
3.学习生字，指导书写
4.词语解释
环节三：初读课文
1.默读课文，找出作者对母鸡态度的句子。
2.请按照作者将母鸡的态度，将课文分为两部分。
3.第4自然段在文中的作用是？
环节四：课堂小结
在第一课时的教学中，生字教学占了课堂的大半时间。课堂重点指导了“孵”和“戒”的书写，教师范写，学生书空。如果再让学生在本子上练写一遍，请两个同学上黑板书写检测，效果会更好一些。
在初读课文时，学生能够很快能够找到作者一开始的态度：我一向讨厌母鸡。而对“我不敢再讨厌母鸡”这句话，却没有顺利找出。一部分同学找到的是第4自然段。在指导下，学生发现此句并未明确表达作者的态度，而后才找到文章最后之处。究其原因，一是学生未进行认真预习，导致课文比较陌生。二是，课堂上急于回答问题，未进行仔细思考。三是，我出示的问题不够明确。如果这个问题改为“找出明确表达作者对母鸡态度的两句话。”意思更加明确，学生应该能准确找到答案。也是因为学生的错误回答，第4自然段的过渡作用，水到渠成。
反思整个课堂，我开始有意识地注意的学生的专注度和课堂参与度。在教学设计时，问题的提出还需明确具体，教会学生静心思考，不能只为回答问题而回答，要有自己思考的过程和痕迹。
第二课时，我做了以下安排：
环节一：复习导入
1.回顾课文内容，作者对母鸡的态度发生了什么变化？
环节二：研读文本
1.默读1-3自然段，说一说，作者讨厌母鸡的原因有哪几点？
2.作者对母鸡的态度为什么发生了变化？
3.作者写母鸡“负责，慈爱，勇敢，辛苦”。请结合课文内容说一说，文中哪里体现了母鸡的这些品格？
4.“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定是一位英雄。”说一说你对这三句话的理解。
环节三：对比阅读
1.比较《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处。
环节四：课堂小结
在第二课时教学中，出现了以下问题：
其一，学生回答凌乱无序，跳跃性强。课堂上我把重点放在了母鸡品格的交流品悟上。因为学生回答具有不确定性，所以课堂上跳跃性比较强，显得凌乱无序。我一意识到这个问题，马上指导学生，回答问题时，先说出第几自然段，再读句子，再抓住关键词句，说出自己的理解。如果在回答前便出示问题回答范例，学生会更加清晰，课堂也会更加有效。在这里，学习支架的出示显得至关重要。虽然以前在课堂上也会有意识地给出回答范例，但未形成模式，学生还未养成习惯，这还需要在课堂中多次出示，强化意识和习惯。
其二，课堂指导不到位，略显肤浅。特别是在对文最后章三句话的感悟时，老师说的多，学生朗读感悟交流少，应有的情感没有升华到位。
其三，对比阅读中，未组织学生深入思考比较。出示的学习指导较为简单，学生无从下手。我带着学生进行简单比较后，就草草收尾，此环节未有效实施。究其原因，一是，课堂节奏把握不当，导致课堂时间不足；二是自身备课不充分，未进行简洁凝练的语言组织。三是自己不够重视，未带领学生有效回顾梳理。
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