妈妈，我要把它砸了！

妈妈，我要把它砸了！

关键词：玩具 挫折 愤怒 丢弃

解决问题：孩子在玩玩具时遇到挫折产生无力沮丧感，家长该如何引导？

周末的下午，窗外狂风大作，感冒了一周的小家伙状态逐渐好转，正一个人在爬行垫上，兴致勃勃的玩耍。

老母亲在隔壁书房一边学习，一边不时透过门缝，观望着客厅的情景。

突然传来刺耳的尖叫，伴随着歇斯底里的哭声：我要把它砸啦！我要把它摔个稀巴烂！

本想急匆匆就冲出去救火的老母亲这时脑中下意识的告诉自己，先稍等一会，再观望一下。

眼前的小家伙就像一只张牙舞爪的小怪兽，车车的拼接轨道被弄得乱七八糟，满地的杂乱无章和歪七扭八的车车，组成一幅不忍目睹的画面。

小家伙不光用手拿起拼接轨道的零部件，尝试丢掉一次又一次，还试图光着脚拼命去踩，显而易见，他的愤怒几乎到了极点。

大概明确了情况，基本上可以判断此次问题的导火索是拼接轨道。

每一节轨道的底部带着环扣，在拼接时不光要细心，还要用一定的气力把它按紧。

估计小家伙在这个过程中遇到了挫折，继而产生了无力沮丧感。

妈妈，我要把它砸了！

Bingo, 老母亲的引导时刻到了！

我走过去，蹲下来，直视着他的眼，此时小家伙依然正在气头上，不断地拿起轨道在地上，又砸又磕，气不过瘾，又拿起一辆小车，丢到其他车上。

仔仔，你看上去真的很生气，恨不得把这些东西都砸个稀巴烂，再也不玩了是吗？

就是的，他眼泛泪光，委屈的附和着。

宝贝，待会要想再踩车车的时候记得把鞋子穿上，这样踩不会伤到脚同时也会更加过瘾，不然你试试看！我边说边把拖鞋帮他套在脚上。

小家伙愣了一下，继续爬回垫子上，又拿起一辆车漫无目的的砸下。

呀，宝贝，你刚才这一砸我也觉得特别过瘾，似乎满腔怒火都随着咣当一声，减少了一些呢。

不过我好像听到了一个奇怪的声音，你有没有听到？我故作玄虚看着他。

什么声音？小家伙的哭声戛然而止。

宝贝你仔细听，是不是有车车在哭的声音？我刚才似乎听到车车小精灵在说，有个小朋友在跟轨道玩儿，可是他们闹了别扭却拿我们撒气。

把我们摔得好痛啊，都快骨折啦。我们觉得他在生气时没有把我们当朋友，这会心里好难过，好孤单。

听罢这番话，小家伙眼睛亮亮的，似乎也正在思考这样做是否合适。

仔仔，妈妈问你，你和这些车车是朋友吗？

是的。

那你刚才做出的举动是故意的还是不小心的呢？

是不小心的！因为轨道，老接不上我不开心了。

哦，因为轨道接不上，所以你难过又生气。

宝贝，看来今天轨道也在闹小脾气，妈妈记得，昨天你还教我如何拼接这个轨道，而且你拼得又快又好。那现在是我们俩一起来寻找问题的解决办法，还是咱们直接把它丢了，再也不玩了？

我不要丢掉，小家伙肯定的回答。

那好的，我们一起来研究一下。对了，轨道下面有两个孔，那另外的这一节是怎么拼接起来的呢？我一边自言自语，一边假装特别认真用力的拼着。

呀，不对，这边老挂不上可怎么办呀？然后我像他刚才那样，做出烦躁的样子，把轨道愤怒地丢在地上。

我不玩了，这个轨道真的是太淘气了！

许是透过我气急败坏的样子，让小家伙看到了自己的影子。

这时他反倒异常平静，捡起来那截轨道，灵巧的绕过地上散落的玩具，来到我的身旁，一边轻拍着老母亲的肩一边说：没关系的，不要生气，每个人都会犯错误。拼不好，我们就来试多几次。

听罢，我被小家伙的大人腔调，搞得哭笑不得。

在小家伙的帮助下，轨道终于重见天日。

在这个同理加启发式提问，以及利用模仿原则让他看到自己的过程中，小家伙学会了平静的面对困难，并主动解决问题，各位宝爸宝妈你们学到了吗？

妈妈，我要把它砸了！