颁奖词教学后记

颁奖词教学后记

本周将要学习有关革命人物的文章，所以，我决定第一节课给学生讲讲“颁奖词”。

周末，我让学生先收据有关“感动中国人物颁奖词”，每个学生抄写5个人的。

我计划如下：

一、导入新课

同学们，中央电视台每年都要举办各类专题性质的人物评选活动。如年度感动中国人物、年度经济人物、年度法制人物等等，旨在歌颂先进人物闪光的心灵、倡导某种人格精神、弘扬社会正气，从而体现我们时代的精神风貌。颁奖典礼上，致颁奖词是不可缺少的环节。我们一方面被优秀人物的先进事迹所激励，同时我们又被深刻、优美的颁奖词所感染。

周末让同学们整理的有关感动中国人物颁奖词，你搜集了吗？

你选的谁？请给大家读一读，你发现颁奖词的写法的特点了吗？请给大家说说。

（此问题有点难，学生回答积极性不高。一生谈到语言优美。）

今天，我们就一起来学习，颁奖词的写法。

二、出示课件

1.“颁奖词的写法”

2.学习目标

什么是颁奖词

3.颁奖词写法归纳：

大笔写意，点明人物的事迹。

纵深开掘掘，彰显人物的精神。

综合表达，事，理，情有机结合。

言简义丰，自然流畅音韵美。

小结：1.他做了什么？（点明主要事迹，职业特点，身份特征，人物事迹或情景的再现，典型简洁）

2.他的精神（揭示人物品质，人物精神）点明它的意义（有关价值的评论，进行评价准确得当，暗含情感）

3.语言：第二或第三人称（修辞，长短句，音韵美）

接下来，我给学生补充了，点明事迹可以用表示时间的数字，如“三进三出”

还可以，点化姓名，接着我针对12班学生

孙圣轩张佳信在周五拾金不昧的事迹，运用了化用名姓的方法，为他俩写了颁奖词：

“彰（张）显良好（佳）的诚信，继承圣人的宣（轩）传。

面对同学遗失物品，不动心，不放弃。

30分钟，不算太长，每一分每一秒都是

对他们爱心和耐心的丈量。坚持等失主归还。

小小少年，大大爱心。

他们的正能量让12班师生为之自豪！

——美德少年”

学生热烈的掌声告诉我，他们认可我的赞美致辞，也鼓励正能量！

我又补充了，写身体有缺陷的，要避免直接点出。

回顾这节课的不足：虽然让学生了解摘抄的是2019 年的颁奖词，但是课件借用的是以前的例子，有些人物事迹学生不了解，所以听得不是很透彻，懵懵懂懂。好在我在12 班进行了及时的调整，讲到每个关键写法时，就让学生读他们自己收集的新的颁奖词。效果明显好很多，学生了解事迹，更能理解颁奖词的写法。

如果自己能提前给他们在相应的“写法指导”处，打上2019的颁奖词，效果会更好。准备还是不够充分。

关于颁奖词的修辞写法：对称，对偶，博喻和喻体扩展的环节，对学生来说有点儿难度。

写颁奖词虽然是高三学生复习的知识，但是我提前让初一（六年级的孩子接触了，就是为了扩展他们的知识面。语文，只要引导得当，不同的年级，也会有同样的收获）