《别说你懂“英语启蒙”》（笔记一）
这本关于英语启蒙的书，是爸爸写的，而且还是位学院派，应用英语语言学的博士。
全书的特点是泼冷水加毒鸡汤，核心要义就一条：如果说，你的孩子希望英语像母语一样，那么趁早认清现实，打消英语启蒙的念头。因为根本不可能！
作者从语言学的特点出发，分析了母语、外语和第二外语的区别。理论的部分洋洋洒洒，我也无从反驳。
脱离了语言应用环境，在中国的土壤上，作者的意思是，英语只能作为二外，没法学的像中文一样好。并且作者有个观点：中国孩子再怎么学英语，也学不成美国孩子，将来能吃“国际范”的竞争力不是来自英语，而是来自对中国的了解。
由此，作者还树立了一个标的，我们中国孩子学英语的目标是什么？作者给出的答案是：在高中或大学的年龄段，在托福、雅思等专门针对英语作为第二语言而设计的水平考试中，成绩达到国外大学里国际学生的入学要求。
一大盆冷水泼过来，妈妈们估计都受不了。
不着急反驳，用行动证明吧。
不过，作者有一点提醒了我，就是语言学习的应用场景。也就是说，语言是用的，是要输入-输出-有效反馈，作为练习场的。文中也举例说到，作者带4岁的儿子去美国，让儿子在美国上学，并且为了强化英语，在孩子六七岁的暑假选择不回国。
想要让孩子英语和母语一样溜，任重道远，除了理念方法素材，还要加入一个语言应用环境，这是外部要素，但需要家长投资。
教育这件事，十年树木百年树人，急不来，静待花开。
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