孩子们的想象力是如何消失的

        今天下午，学校举行学生美术素养考核，形式为分年级根据主题绘画一幅，主题非常有趣，有“用暖色调画一个有意思的太阳”，有“发挥想象，设计不同形式的数字0、1、2、3……”，有“为妈妈设计一款厨房里的用品”，还有“设计一款有意思的风筝”……孩子们充分发挥想象，调动自己本学期学习的美术知识，设计出了很多不同的作品。

        通过走进教室察看孩子们的创作情况，我发现今年的这次考核有两个特点，一是低年级孩子较高年级孩子富有想象力，二是相同的主题，今年孩子们的作品不如往年的有创意，比如几乎每年都出现的主题“设计不同形式的数字”，今年让人印象深刻的作品就非常少。

        为什么孩子们的作品不如往年呢？为什么低年级的孩子们比高年级的孩子有创意呢？我们孩子的想象力是如何消失的呢？

        我想这里面有几个方面的原因。第一个原因也许来自我们的美术老师，近几年，由于上级部门每年都要组织美术知识的书面检测，为了在检测中不落后于别的学校，我们的美术老师在平时的教学中，不仅要教给孩子们绘画知识，还要有意识地让孩子们记忆这些知识，这样一来，美术老师花在指导孩子们创作绘画作品方面的时间就少了，孩子们学习美术的兴趣也必然会受到影响，创作美术作品的愿出也会受到影响了。

        第二个原因也许来自家长，应试教育的压力下，很多家长只注重文化学科的学习，不愿意孩子们花时间在艺术的熏陶上，总以为那是没用的，即使有一部分的家长愿意让孩子们学习艺术，也大部分是建立在功利基础上，是为将来能在与其他同学的竞争中取得优势而学习的，这样的学习往往只注重技巧的学习而忽略了作品的灵性，时间一长，孩子们的想象力与创造力自然就会大打折扣了。

        最后一个原因也许来自孩子们自己。因为学习任务重，学习压力大，快节奏的学习与生活常常让孩子们停不下来，即使停下来也只想在手机与电子游戏中得到片刻的放松，他们没有自己的闲暇时间，既不能静下心来观察身边的花鸟鱼虫，也不能闲下来看云卷云舒，更不能坐下来想想事情发发呆，心灵被学业绷得紧紧的，没有了弹性和张力，哪里还能有什么想象力呢？

        记得很多年前看过一篇文章，说的是一个德国妈妈因为幼儿园教了数字0而将老师告上了法庭，最后法官判定这位妈妈获胜。当时那篇文章给我很大的震撼，不禁为这位妈妈和法官的做法叫好，同时也为我们的孩子们感到心酸。在我们这里，大部分的家长和老师都以知识的学习作为目标，都以考上好的学校为目标，没有人在意孩子们想要的是什么，也没有人在意孩子们的心灵是否能保持纯洁与开放，更没有人会在意孩子们的生命是不是有活力，我们只希望能以最快的速度达成我们能够看得见的目标，在这样急功近利的追求中，我们失去了孩子们的想象力，也失去了孩子们的创造力。