方块字☞教学设计！

方块字☞教学设计！

在忙碌碌中，我们不会停止脚下的步伐，追寻古今所留下的印记，畅游在浓厚的文化底蕴之中，每一个字充满着期待与深意，每一个字充满着精神与神魂！

我们是中国人，方块字是属于我们的传承文化，每一个文字陪伴着我们，从小到大追寻着它所在的方向，一路走来体会浓厚的色彩之姿！

方块字☞教学设计！

高老师对于方块字是儿时的记忆，虽然高老师并没有一直强调可在那言语之中展露出的是浓浓的神情和跳跃的目光！当然，不仅仅是曾经记忆中的模样，我想高老师走上语文的这条路与小时也有着巨大的关联。紧接着高老师通过一个有一个方块字为我们解析每个字的代表与演变。

方块字☞教学设计！

此刻的我们紧跟着高老师的脚步，一步步迈进那个充满诞生与演变的世界，周围再无他物，我们看见了那个全新的文字世界！这里有着沉甸甸的麦穗，有着直流而下的清澈泉水，有些顶天立地的人字等等。

方块字☞教学设计！

对于这节课，充斥着传统文化的不断延续力量但这也仅仅只是一堂课的开端。最后，高老师通过《长相思》进行了本节课教学设计的完美展现，投其情入其境，在不断的充斥与荡漾中对于设计有了全新的认知之感。

方块字☞教学设计！

在课后，当看到怎样一堂课才是一节好课这样的问题时，自己不断的思考，怎样的课堂才是一节好课，我想：

1.课程开始之前，教师做好认真的备课以及寻找印入新课的导入素材。就比如，当我教授学生初级剑术时，第一次课时我会先寻找一些有武术震撼的音乐作为课程开始的背景音乐以及会询问学生了解那些有关于武术的事迹或者人物。并且还会给每一个孩子打气例如：欢迎来到我们初级剑术成长课堂，我相信在本次的成长课堂中会看见每一位闯关者的精彩呈现。这样的为一节课打好开端。

2.预习作业。对于武术或者任何一个学科来说可能学生的了解并不是很多，那么为孩子留有预习作业很关键，请学生去寻找他们所喜欢的有关于本次课的人物或者事件，在预习本次课的内容，会极大的提升每一位学生的学习热情。

3.学生主导。引导每一位学生主动的去参与成长，将课堂变成属于他们的课堂，请他们去教授他们所理解到的内容，估计他们大胆去做，并且通过一些小的疑问和不确定引导学生去细细品味，体会其中的不同之处以及与自己深入了解的追寻方向。

4.树立目标。每一次课程都有我们所期待学生达成的目标，不过与强制性的课堂相比，我们要学会引导每一个孩子去自主树立目标和方向，多多互动多多参与，确定属于他们自己的目标，并且不断的去展示与实现。

5.情景在创设，情景的创设并不是只有一次的方式，在完成每一个小模块的目标之后，我们要重新带领学生再思考与实践，请他们慢慢的回想与体会，体会这节课堂之后与他们以前想象相比有哪些的不同之处，重新定义与重新的认知，为学生的学习记忆留下深刻的印象。

6.学生反馈，再好的课堂总会出现一些小的不足之处，所以不仅仅是教师个人的单方面反思与总结，更要请学生留下他们的感想与意见，综合思考反思自己的不足以及需要改进的部分，已求学生、教师共同成长的健康课堂。

这是我自己认为怎样一节课才是好的课堂的想法，我们一直反思与实践不过是与学生的共同成长，学生是一本书籍，这本书籍需要我们用一生去阅读与反思。帮助学生成长的同时，身为教师的我们也在同步成长！

方块字☞教学设计！