今天考试，训练效果一般。
一年级的孩子还不知道考试是怎么回事，考试没有任何经验，也谈不上教训。
今天把读题、做题、举手表示完成，按固定的模式做了训练。同学们时间观念增强了，听题更专心了。绝大部分同学能按要求，和老师同步同节奏做试卷。
由于是平时测验，所以还是会把难题先讲一下的。改完卷子，一百分的16人，90多分的31人，80多分的4人，78分一人。效果一般，之所以没有自评为差，是因为今年的新生在读学前班的时候，很多没有学过拼音。
有的题目，做题过程比较长，这是应该研究对策的。比如，把23个声母串起来，再比如，把翘舌音涂成红色，把平舌音涂成黄色，把轻声涂成绿色。
这种情况还是分成几个小阶段来指导，比较符合学情，效果比较好。涂色的那道题，我分成三个步骤来指导，涂翘舌音——平舌音——轻声，学生掌握起来很容易，全班没有学生出错。
可以设想一下，如果讲完了，让学生一步完成，可能就有人乱涂了。
声母连线的题目，不少孩子出错了。因为我演示的时候，一次性连完，学生连的时候，就出现了问题。这从反面印证了分步骤指导的必要性。
如果这样分阶段：bpmf——dtnl——gkhjqx——zh chi sh r ——zcsyw,相信效果会好得多。这个阶段的划分，和曲线的难点结合起来，设想时候要站在学生的角度去划分。困难的环节，划分短一点；容易的环节，可以长一点儿。
此外，要紧紧抓住难点进行指导，不是难点的地方，要惜时如金。比如，拼音的拆分组合，好做的，可以不做提示；而小v上的两点涉及的题目是难点，也是易错点，直接提出来，让学生集体讨论。
第三，从测验看问题。这次测试，看出同学们拼音不熟练，有的孩子非常有困难。所以，要加强拼读练习。应该开始听写音节了。。
今天的反思就暂时写到这里。
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