主动作业，其实既包括工作，又包括游戏。
游戏的时间一旦较长，专注必须持续，选择与调整方法时必须更用心，他就变成了工作，因为它是一种有目的的活动。
因此，在学校这样一个没有经济压力（对孩子而言）的环境下，为孩子提供一个机会，让他可以效仿成年人的工作情境去设计作业，让孩子为做作业而做，它的目的包含在了活动之中，这样才能激发人们努力工作，这跟想到跟活动毫无关系的结果而引起的努力是完全不一样的，例如薪酬。
假如，当做一件事情像是在做苦工，或是外部施压非做不可的事务，那工作者他必然就会有游戏的需求。
但这种需求往往会变成了一种不择手段的迫切要求刺激，不惜酗酒、赌博等等。
或者不那么极端的情况下，求助于无所事事，寻欢作乐，消磨时间，但求及时的惬意。
休养生息，张弛有度，是一个人生命良好运转的必要条件，也是天性中最迫切的要求。
但如果这样的需要被抑制，就会造成大量的恶果，如果教育不能提供健康的休闲活动的能力，那被抑制的本能就会寻找各种不正当的出路！
所以，教育没有比适当提供休闲活动的享受更严肃的责任了！
这不仅是为了眼前的健康，更重要的是为了对心智习惯的永久影响。艺术就是对这个需求的回答。
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