神兽的假期今天终于结束了，下午刚送走，一下子轻松了许多。
神兽在学校的时候，又想见到他，可盼望到假期，他“回笼”了，家里却不安宁了。
今年，神兽已读初三，离中考只有120天，本来想利用这个寒假给他补补落下的功课，可每次刚提出学习的想法，家里的气氛就凝固了。
为此，我们家总是“三国演义”，战争不断。
刚开始，经过召开“家庭会议”商议决定，兽母想办法找人帮他补习英语和数学，我负责辅导作文、物理和化学，神兽也根据班主任的安排拟定了作息时间表，说好每天按计划学习。
春节前，他还勉强配合，我们给他安排了英语老师和数学老师。
刚开始第一周，英语辅导老师还说神兽学习很专注，我们也看见他在老师面前很努力的样子。
可春节以来，他每天都要叫醒几次才起床，就算醒来，还是一脸的疲惫，只完成班主任布置的听写词语、默写古诗、练写一页字帖，其余学科作业和学习没有任何动静。
假期一晃而过，20多天时间，没见他完成订购的几本作业，每天学习根本不在状态。
问多了，他就谎称其他学科没作业，可不，原计划今天上午送他去学校，他说作业没做完，还把自己锁在房间里赶作业。
再催，他直接甩狠话了“我不想读书了，反正去学校也没用”。
他不是想睡懒觉，而是内心还没被唤醒过。
这可是向我们发出最危险的信号，我们不得不再认真剖析，找找原因和对策。
一.孩子失去学习动力的原因
01.内因：内在驱动力不足，学习压力过大
回顾神兽从小到大，还在幼儿园时还喜欢学习，可进入一年级以后，比较顽皮，一直对学习不感兴趣，根本没有体验到学校带来的幸福感和成就感，偶尔在考试中荣获过奖状，但也没有感受到学习带来的快乐。但没天都要面对一大堆的学习作业，逼着自己被动地去学习，完成作业，我们也试着培养他的学习兴趣，但他根本不在意，好像学习与他没有任何关系，从小学高年级开始，厌学情绪越来越大，每次学习都非常痛苦。
每天学习内容很多，作业量大，成绩也越来越不理想，慢慢对学习失去了信心。
原来是他的内驱力不足，学习没有幸福感，没有兴趣，自然上课就不认真，成绩肯定就不好。
成就感很低，负面情绪产生比较多，那么对于学习就有消极态度，成绩差，负责情绪就会越来越多。
如果神兽学习动力不高，对于能力的培养自然存在问题，未来发展就不理想。
学习应该是一个让自己能够独立的过程，让自己有所成长有所喜好，形成独立思考的能力，但成绩不理想，会对自己失去信心，影响未来的发展。
02.外因：学校的影响，老师影响，家庭影响
其实刚开始进入学校，学生对学习是有求知欲的，我还记得当初在心语幼儿园时，神兽很受老师喜欢，因为他每天都充满好奇，特别是动手能力特别强，又乐于助人，还动手用纸板和塑料等材料创新制作了礼物邮寄给他的妈妈。
如果孩子一直对学习充满好奇，善于思考，乐于创新，那每天孩子长大后都一定成才成功。
可是进入小学后，可能受到学校和老师的影响，慢慢对学习失去了兴趣，学校的学习环境，任课老师的个性和授课风格，小朋友圈子和家庭教育观念都对孩子的学习成长都有很大的关系。
从小学勤学好问，爱在同学和老师面前表现到越来越不爱学习，性格也发生了很大改变，与老师、父母的话语也越来越少。
教育与每一个孩子、每一个家庭息息相关，但家长与老师在教育过程中，更多是通过强制手段来教育孩子。
在这过程，神兽完全变了一个人，变成了一个不爱学习、不爱说话的“坏学生”。因为神兽没有体验到自己是学习的主人，而是被动学习的奴隶。
现在已近中考，作为父母，我们每天都焦虑，担心他考不到一所理想的高中，可他却想放弃学习。
二.唤醒孩子学习动力的三大狠招
现在我们怎么办呢？我想还得下3大狠招！
怎样重新激发他的学习热情，改变学习状态，唤醒内在的学习动力才是关键。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
第一招.“一棵树摇动另一棵树”——把主动权让给孩子
“一棵树摇动另一棵树”，是把教育者和被教育者比喻为树。树与树之间，互相平等，没有过多的干预，父母、老师以一棵树的角度，来用教育来摇动另一棵树，给孩子更多的主动，更多的空间。
一直以来，一切学习都是父母或老师帮孩子规划的，在这过程，孩子只有被动接受，久而久之，孩子失去了主动思考的能力，因为什么都有人替他安排，学习、生活、甚至是娱乐活动，只需听从受命。
父母、老师高高在上，没有反驳机会，过多干预孩子的学习和生活空间。
自古慈母多败儿，幸好我家神兽还没有败坏到处处惹事，时时让父母当“消防员”灭火的地步。
兽母太纵容神兽了，特别是管好他吃好穿好用好，不舍得让神兽吃点苦。
就比如买衣服和运动鞋，一直给他买名牌的，哪怕一双鞋子花费近2000元，养成了他现在对穿着很讲究，只穿名牌，懂得攀比。
我的教育观可不一样，一定要让孩子自己亲身体验，才能真正有所体悟。
要想过得好，没人能给你想要的生活，除非自己去奋斗。
第二招.“一朵云推动另一朵云”——把信心还给孩子
“一朵云推动另一朵云”，是把教育者和被教育者比喻为云。云与云之间，互相推动，才能形成教育合力。
每一个人都不喜欢差评，同样，孩子的学习与成长更需要表扬、肯定和鼓励，这样才能树立学习的信心，我们作为老师和家长，要用成长型思维对待孩子的学习，接受暂时差劲的孩子，让他开开心心生活，只要平时心情舒畅了，学习才能轻松，思维才能活跃。
《地球上的星星 》尼克主张让学生们保留自己的个性和思想，自由的发展。在和尼克相处的日子里，伊桑找到了学习的信心，完美地找到了生命的真谛。这是因为老师要相信自己的学生，父母要相信自己的孩子，多鼓励孩子，给孩子成长的机会。
在孩子成长的过程中，父母和老师也同时获得成长，这才叫“教学相长”，其实就是“一朵云推动另一朵云”。
第三招.“一个灵魂唤醒另一灵魂”——用爱唤醒孩子
”一个灵魂唤醒另一个灵魂“，人们把老师比喻为人类灵魂工程师，还有说父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师，同理可推：
因为：老师=灵魂工程师
又因为：父母=老师
所以：父母=灵魂工程师
好的教育的前提是父母先得有灵魂。
想教育小孩，先要让自己有灵魂，让心灵充盈，你的灵魂才能唤醒你的孩子的灵魂。树立一个有灵魂的好榜样，胜过一万句话。
真正的教育，需要将小孩当做一个独立的人格来引导，而不是直接想当然的给予。
教导他们自信而不自满，独立而不孤立。激发他们的想象能力、质疑能力、自理能力、谦逊能力... 所有好的教育，都带着智慧的光芒，和发自内心的关爱。
在看似悲观的世界里，积极的人生观显得尤为重要。只有拥有了独立思考，和探求真理的能力，智慧的阳光才会洒满心田。只有拥有了克服困难，和承担责任的能力，艰难险阻才会显得微不足道。
不论你是老师还是家长，抑或即将成为家长，要知道不管追求的事业有多成功，都不及教育好自己的子女。
他们是你一生最宝贵的产业，胜过手里的金银财宝。
真正的教育，需要回归到人格的本质上。只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。
教育很复杂，也很简单，方式和方法很重要。当孩子们被摇动、推动和唤醒后，他们会像树一样健康成长，会像云朵一样自由，会拥有自己健全的心灵，这就是教育的目的。
老师和家长应该是超在黑暗中看到的那朵云，是超在无枝可依时，那一颗可依靠的树，是超灵魂的唤醒师。
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