今天和老弟一家去农家乐喝茶纳凉，农家乐主是弟媳的学生家长，很热情地接待我们，那学生和老师相处自然大方，和她老师聊着自己的初中生活。
闲聊之际，她请老师给她读小学的弟弟检查下数学作业。我弟媳是位热情的老师，直接就答应了。
孩子是个腼腆的小男孩，试卷已经写完了，弟媳给孩子一道道检查讲解，遇到自己不太讲得明白的，就让我帮忙。
孩子的作业错误很多，可能只有二成正确。我观察孩子的表达，感觉这孩子思维还是比较灵活的，学的知识掌握的至少有六成以上，我们给他一引导，他很容易跟上思维。
可他的作业，就是一个不愿意写的态度造成的，他说老师对他的作业，从来都是直接的指责与嫌弃。
这孩子，如果老师能稍加关注，给予合适的认可和鼓励，他应该能对学习产生兴趣，有能力掌握所学知识的。
教师每天疲于应付学校的各类教学之外的工作，一个班50多位孩子，老师就很难关注到每个孩子，掉队孩子需要的鼓励也自然就不易给到了，本来可以改变的孩子也因此没有得到改变的机会，造成了孩子人生开始的遗憾。
教育者教书育人才是正位，关注每个孩子，给予合适的引导与鼓励，让孩子在懵懂中能有明灯指引，走出自己人生开始的正确步伐。
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本文标题：掉队孩子最需要鼓励
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