童喜喜 | 教育如戏

教 育 如 戏

文/童喜喜

人们常说，人生如戏。

的确，戏剧是人生的缩影。

从戏剧的小小的窗口里，呈现着人生长长的悲欢离合。幕启幕落，就是几生的辗转。

只是，真实的人生中，毕竟跌宕起伏只是转折，更多时间是平淡如水的时光。在戏剧里被压缩、被浓缩的人生，难免会有所变形。

和人生相比，其实，教育更如戏。尤其是好的教育，需要具备戏剧诸多本质上的特点。

好的教育，需要像戏剧一般渲染情境。戏剧能够让人不知不觉深陷其中，俗话说：演戏的是疯子，看戏的是傻子。好的教育也需要让学生完全投入其中，师生共情，从而情通理达。

好的教育，需要像戏剧一般蕴含深刻哲理。戏剧不仅有着吸引人的形式上的故事，也能够让观众在回味反思之中，给人以力量。好的教育也应该寓教于乐，催人奋进，催人知行合一。

好的教育，需要像戏剧一般有着节奏鲜明的起承转合，却又彼此之间衔接自如。好的教育也要张弛有度，能够在不断推进之中收放自如，让人不觉疲惫。

好的教育，需要像戏剧一样独具匠心。戏剧的优秀，在于暗含着充满鲜明个性的设计，但是，看上去却又自然而然。

好的教育，需要像戏剧一样回味无穷。戏剧在短短时间里浓缩人生，让人饱览精华，激发思考。好的教育也需要在有限时间里汲取更多前人创造的知识，从而启发后续的更多行动。

好的教育，需要像戏剧一样有着不同角色的配合。戏中导演在幕后，演员在台前，灯光、道具等相关人员无不全力以赴。教育中，教师如导演，实为灵魂人物却不能成为主角，不能抢戏；学生如演员，每个人各有特色，必须被发掘；学生父母等相关人员必须紧密配合，才能共同有着最好呈现。

教育和戏剧之间的相似之处，数不胜数。正因为两者之间有着如此多本质的接近，所以，教育戏剧这种教育手段，也具有独特的魅力。审美能力、表达能力、动手能力、沟通能力、合作能力……各个方面的才能，都可以在排练一场戏剧中，得到潜移默化又淋漓尽致的提升。

正因为教育戏剧有着如此多的优点，新教育实验十分推崇形形色色的教育戏剧。其中，和一般的教育戏剧相比较，新教育最为倡导的一类教育戏剧，是以“生命叙事剧”为代表。

顾名思义，生命叙事剧，是在戏剧之中呈现为生命叙事的特色。

生命叙事是一种教育叙事，是一间教室里、一所学校里的老师和学生，每一个人经历一个时间之后，对自己的人生进行一次总结和反思，以便于下一步更为智慧有力地迈进。

生命叙事剧，则是一种，以生命叙事为本质，以戏剧为形式，以共读为基础，促进师生成长的戏剧课程。从这三个特点出发，意味着生命叙事剧有着三个要求。

第一，生命叙事剧必须每个学生全部参加。一般的戏剧演出可以遴选出优秀的学生作为表演者，以便于提高戏剧的表现力，但生命叙事剧更重视每个学生从戏剧中的成长，重视每个相关人员从过程中汲取不同的力量，所以强调学生必须全员参加成为演员，同时也呼吁父母共同加入，让戏剧排练与演出，成为家校共育的一次良机。

第二，生命和戏剧之间必须找到关键的衔接点。只有为不同年龄、不同特点的学生，选择最合适当下发展需求的剧目，才能将学生的生命融合在特定的戏剧之中，让孩子在当下的年龄、在相应的需求之中。从相应的戏剧里汲取最适宜的营养，从而在潜移默化中引领发展。

第三，生命叙事剧应该建立在对一本图书进行深入的阅读和研讨之上。只有对剧本的深刻理解，才可能出现深刻的反思。所以生命叙事剧，其实本身就是深化阅读的一种有效的形式。

因为这三个特点，也就有了除了教育戏剧常见的优点之外，生命叙事剧的三大优点：第一，能够培养良好班风，让全班师生紧密团结在一起，第二，能够培养学生的自主能力。第三，能够培养学生的阅读能力。

如此一来，就意味着新教育的生命叙事剧，并不是一个简单的戏剧课程，而是一个真正的综合课程。它真正让教育如同一出精彩大戏，吸引学生，激发学生，引领学生。

教育如戏，让自我教育水到渠成，让师生享受演出，享受教育的幸福。

儿童文学作家 | 教育专家 | 资深公益人 | 童喜喜著

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