朱小丽 55002
一个三岁小女孩做给爸爸的三明治会是什么样的呢？在制作三明治的过程中发生了什么事儿呢？爸爸喜欢这个三明治吗？看到这个故事的名字和封面，我们已经迫不及待想往下看了。
“这可不是普通的三明治哦！”一个身穿黄色裙子、扎马尾的的小女孩站在三明治上很自豪地说。随之而来的是小女孩越来越急促和频繁的“爸爸、爸爸、爸爸爸爸……”的呼唤声，把慵懒地坐在电视机前看球赛的爸爸拉到我们的视野中。爸爸不紧不慢地回应了一声：“嗯？”“爸爸，想不想吃三明治？里面全是你喜欢的东西。”小女孩天真烂漫，努力想让爸爸转移注意力多关注到她，然而爸爸却仍然漫不经心地以一句“嗯，好呀！”来回应，形成鲜明对比。现实中，有多少人觉得此情此景何其熟悉呢？小女孩开始琢磨：“爸爸究竟喜欢什么呢？”面包、黄油、奶酪、西红柿、饼干、拖鞋……小女孩努力摸索着想给爸爸做出完美的三明治，那么，最后她有没有找到爸爸最喜欢的东西呢？童言趣语贯穿整个故事，结局却非常令人意外。这样一本风趣动人、展现浓浓亲子关系的绘本收获了无数小朋友的喜爱。
本书作者是来自英国的皮普·琼斯（Pip Jones），她是知名童书创作者、专栏作家，在《爸爸的三明治》之前，作品有Squishy McFluff系列，获得众多媒体及奖项肯定，如2012年首次设立的绿房子风趣奖（Greenhouse Funny Prize，由绿房子文学代理机构创设）。本书绘者是极具天赋的新锐插画家劳拉·休斯。本书荣获2016年凯特·格林纳威大奖提名，2016年德国国际青少年图书馆“白乌鸦奖”，2015年英国塞恩斯伯里童书奖。她们二人合作的第二部图画书The Chocolate Monster于2017年3月出版。
封面
选择为小区孩子们讲读这样一本有趣有料的绘本，是希望借由这个故事，希望爸爸们能反思亲子陪伴的质量，更高效陪伴孩子成长。
1、 活动背景
时间：2020年7月21日18:00-18:40
地点：小区花园（户外）
参与人数：8人，年龄多为2-6岁，其中1人8岁，有2位小朋友有爸爸陪同
2、 暖场和导入
故事开场以“宝贝们知道爸爸最喜欢什么吗？”的提问导入，孩子们纷纷举手抢着回答：有踢球，有电视，答案最多的是手机……意料之中，却仍觉得失落。我努力从失落的一角平复情绪，跟孩子们分享这本讲述子女对父母浓浓的爱意的绘本《爸爸的三明治》。
故事现场与孩子们互动
3、绘本讲读
面对痴迷于电视的爸爸，小女孩依旧执着地想做一个特别的三明治，里面放爸爸喜欢的所有东西。接下来我们就跟随小女孩细数那些爸爸喜欢的特别的东西吧。
爸爸喜欢的东西很多很多，小女孩都放在心上，有面包奶酪和摘掉绿蒂的西红柿，有蘸过茶水的饼干、爸爸穿过的很旧的拖鞋以及皱巴巴的报纸（小女孩特意铺平整），还有爸爸迷恋的手机、自行车的头盔、妈妈的泡泡浴、班卓琴、工具腰带和帆布躺椅等，看到这里真的让人捧腹大笑，三明治怎么能放这些物品呢？太不可思议了吧！
讲读过程中特意采用夸张的语气，引导孩子们观察。讲到手机的时候，其中一个孩子调皮地指着后面的爸爸说，我爸爸就在后面玩手机呢~讲到泡泡浴的时候一个小女孩搞怪地指着后面的爸爸说：“那个就是我爸爸，他也喜欢泡泡浴”，后面的老爸羞得满脸通红。
接下来的脑洞更大了，视线转移到小女孩的东西上面，爸爸也喜欢她的东西，所以也要把这些东西放进三明治里，有拼图、小女孩的画作、游泳池、立体书等，原来小女孩的世界里更多的是爸爸陪她一起玩的回忆，他的爱就像一抹浓浓的蜂蜜，都融在了这个巨大的三明治里。
最出乎意料的是故事的结尾，三明治里还有一个最重要、也是爸爸最爱的神秘角色没有放进去，那就是——我！故事讲到此处，孩子们已经沸腾了，忍不住欢呼鼓掌。坐在三明治顶端的小女孩骄傲地告诉爸爸：“你的三明治做好啦！”透过纸张我们都能看到温馨甜蜜、幸福满溢的老父亲脸。
我相信这个故事给予在场的爸爸们的震撼和启发不亚于一场成人课堂，忙忙碌碌的生活中，别忘了对孩子最好的爱是陪伴，别忽视了孩子们渴望的眼神，努力做孩子们最好的“玩具”。
4、 拓展延伸
以手工活动“最棒爸爸奖状”作为延伸活动，鼓励孩子们大声说出爱，给爸爸赋能。
事先准备好白色和红色的硬卡纸，以红色卡纸为背景衬托节日喜庆，白色卡纸粘贴在红色背景上面，是孩子们发挥的空间。我事先画好了奖状的轮廓，写上了奖项的名称“最棒爸爸”。同时准备好不同颜色、不同形状的剪纸，让孩子们挑选并粘贴在白色卡纸上作为点缀，完成创意作品。
8岁的大男孩果然脑洞够大，他在奖状上呈现出了爸爸的头像；两岁的小宝贝也小心翼翼、认认真真地完成了作品；4岁的小女孩专注力特别好，堪称全场最出色的作品。每个孩子心中都有一首诗，一首写给爸爸妈妈的赞诗。
5、 实践总结
（1） 手工时间略长，难度略大，孩子们赶着回家吃晚饭，仓促收尾。
（2）来参加故事会的宝爸人数有限，没有让故事会的效果最大化。虽然特意在群里强调爸爸们亲自带娃来听故事，实际只来了两位宝爸，且他们全程坐在后面远远的位置玩手机，我疏忽了让他们陪孩子共坐，共同听故事，一起参与互动。在此，绘本对于成人的治愈作用没有得到有效发挥，后续需改进。
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