新学年开学，班级营造团结、互助的班级氛围非常重要，Y相对于同班的孩子是年龄和心智较大的男孩，平时积极进取是伙伴学习的榜样，老师有心想让Y成为老师的小助手，在班级里通过带动和帮助小伙伴，让伙伴们尽可融入集体，敞开心扉，故有些事情会故意交代他多做一些。
晚饭后，我问Y：“下午伙伴们画的画，你收上来了吗？”
Y吐了吐舌头说：“没有收，你没有说让我做，我就没有想到要做这件事。”
我：“老师叫你做你就做，老师不叫就不知道怎么做了，难道我是你的遥控器，你需要我遥控、指挥才能去动起来，那我岂不是请了一个机器人？”
Y有些尴尬：“我不是机器人，我也不想被人遥控。”
我：“那你想成为老师的助手，可以做点什么？”
Y想了想：“老师没有叫我做的，我也要想着去做好这件事情。”
我：“很好。”
晚上孩子们开始把白天读的诗句写在纸上，练字让我们很快记住字外，可以让孩子学会静心和练习专注，我安排孩子每天写3~5个字不等，对于没有写过字或很少拿笔的孩子，写字对于他们来说是一件比较枯燥和吃力的事情。
10分钟以后，大家陆陆续续已经写完，Y也写完了拿给我看，本来要求他写5个的，他把整首诗全部写完了，虽有两个错别字，但字迹非常工整有力，看得出来很认真完成的，把错别字改完后，Y跟我说还没有完成，再让我等他一下，一会后，他在工整的字上添加上了拼音。
我很惊喜，及时表达了我对这样的行为很欣赏，而Y告诉我：“做好小助手就是要做到老师没有安排的也去做好。”原来无意识的一句话，Y觉得有道理了以后，成为了他内在一颗相信和渴望的种子。
第二天的写字的时候，其他孩子告诉我要给我惊喜，不让我看他们写的内容，原来知道自从其他的孩子们知道了Y的故事以后，有的学着像他一样把整首诗写完，还配上了拼音，有些写完了整首诗，有的比安排的多些了5~10个不等的字，超额完成学习，每个孩子都给了我不同的惊喜。
卓越是什么？卓越就是每天做事情时我对自己的要求超出了别人对我的期待！
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