习惯

习惯每天醒来就听听有书共读。腹中有书气自华，每天这样说，每天这样听连孩子都会说啦！

每天放学后学校都会播一段话:放学啦，请注意安全！不要到河边去玩耍，不要到水库周边玩，不要在马路上奔跑……五个不要，孩子们听了一个学期之后居然也能跟着广播一起读啦。没有逼迫，没有强调，没有硬性要求，就是这样，放学之后习惯性的播放，听着，他们就会背啦！这就是习惯的魅力！

这就是习惯。哪怕只是听一段话，听着听着他就会背啦。这比你硬性的要求他去背诵要更加的容易，更加的轻松，更加的便捷！更重要的是这没有怨恨，没有埋怨，也没有不高兴，有的只有好奇，饶有兴致地听，因为他觉得那个声音挺好听的，加上他是那样的响亮号没有商量的余地，自然而然的，最后也成为了一种习惯。何况这是正能量，这是一种劝导，孩子在这种周而复始的倾听中，入耳入心入肺，真不错！

我们要求孩子去背诵的话是种强迫性，会让孩子感觉到被强迫而产生一种逆反心理。所以你会发现孩子们往往在背诵的时候是那样的苦，那样的难人，那样的时间长。而这种习惯性地播放，使他的耳朵产生的一种共鸣，他在一种习惯的滋养下，耳朵习惯的接收这个信息，并且传入到大脑中去，由开始的听不懂到后来的听懂，觉得很有趣，到最后能够朗朗上口。这便是习惯产生的巨大魔力。

在语文的背诵上可否也应用这样的一种习惯呐。我尝试了一下，觉得效果挺好。

首先把想让他们背诵的内容录在手机里，在上课十分钟或者中间休息十分钟的时候播放，孩子在那种自然而然地倾听中，慢慢的由不熟悉到熟悉，不熟练到熟练，最后会背诵！这个最好是固定的时间，比如课前十分钟，五分钟也行，形成一个习惯，孩子，他就会在这五分钟前就有一种期待，大脑皮层也就会形成一个接收信息的习惯。

我们班这个学期有一个班规，就是把努力留在今天。这个是必须每个人都要背诵的，并且把他大声的朗读出来。大声的朗读很多孩子没有成为一种习惯所以呢，这个学期重点培养他们大声朗读。

用课前五分钟，全体起立，开始是在班长的带领下大声朗读，熟练了之后是自己大声朗读，到最后是一组一组大声朗读出来，要求还是大声的朗读。孩子们在这种反反复复的倾听中自然而然就熟能生巧——大声朗读现在已不成问题。

经过了五个星期的训练，孩子们能够自由大声朗读课文，朗读诗歌。

今天是中秋佳节，我在我们的群里边动员孩子们读一首诗歌。全班50人有35人踊跃报名，并且在群里边大声朗读。一个个读得有声有色，有好几个还给自己配上了音乐真是中秋佳节的一份美餐。

这个中秋佳节过的非同寻常。这就是习惯给我们带来的好处。接下来还要继续把这种习惯一直贯穿到他们的生活当中去。