女儿成绩落下来，应该是在初一下学期，从孩子冒充我的签名以后。
女儿小学初中上的都是本区最好的学校。班主任是个女老师，教数学，女儿每周日送去她家补课。有一次她把女儿的试卷给我看，帮我分析哪些知识点没有掌握。我对数学天生的排斥，看不懂也听不懂，反正老师讲着我就只管听，一边陪着恭敬的笑容。等她讲完，我瞄了一眼分数边上的签名，"咦，不是我写的啊!"我脱口而出。老师听到后更加生气。我猜想女儿肯定要被处罚了。我有点后悔。事后证明，有些错误应该在家里教育，没必要什么事都跟老师说。
从此女儿成绩一落千丈，再也没怎么起来，特别是理科。那时候自己还年轻，尽管很重视女儿的学习，但行动上仅仅是参加了课外补课，自己并没怎么参与。关键是自己也无法参与，理科几门几乎是我的死穴，我根本无能为力。
我究竟能不能胜任孩子的课外辅导
现在儿子又进入初中了，我将第二次面临孩子的陪读。回想女儿的陪读过程，我总结了一下：一，初中阶段非常重要。重要性不仅体现在初升高残酷的升学率，将有一半的人被淘汰。而且，初中的知识将直接影响高中的学习，特别是数学和英语。女儿初中数学不过关，导致高中的数学也相当吃力，所幸英语一直比较强。这些优劣性其实在初中就基本定型了。二，陪读方法不对，参与力度不够。那时候正年轻，不知道怎么帮助女儿的学习。我是文科生，语文英语还可以，但数理化是我的死对头，几乎无法参与进去，只能听之任之。三，课外时间练习古筝花费的时间过多，错过了宝贵的补习机会。那时女儿喜欢古筝，到初二还一直坚持学习，占据了大部份的课外时间，而忽略了主课的补习与提高。四，初中阶段孩子理解能力，自律能力都比较欠缺，家长的监督和帮助还是非常有必要。少数特别优秀的孩子除外。
现在女儿进入大四，下半年出国，学习也不用我操心了，我把焦点对准了儿子。自儿子进入六年级，我就从思想上做好准备，做好了与儿子共进退的打算，绝不能让儿子输在初中。
一，全方位参与课本研究和学习。寒假我买来了下学期的语数英课本和辅导材料，跟儿子一起，一课一课地预习，再做练习。先与老师而学习，笨鸟先飞。我不是老师也不是家长，就当是做儿子的同学，与他同步跟进。成人的理解能力还是优于孩子的，尽最大努力帮助儿子理解消化课本知识。
二，关闭一切干扰项，砍掉无关爱好，集中精力耕耘书本。目前儿子课外只报了一个兴趣班，就是电脑编程，周六下午的课。其他时间全部用于整理总结书本知识。平时手机电脑关闭或上交，做作业不能戴耳机。
三，建立并坚持预习、复习、总结的配套学习习惯，一课一课地夯实。儿子现在自学能力比较弱，自主学习的意识不强，贪玩心较重，要引导建立良好的学习生态。陪读育儿是一个反反复复的过程，是一场长达7年的持久战，要正对待孩子可能出现的畏难情绪，抵触情绪，以及青春期还可能出现的早恋，攀比，结交不良朋友等情况。自己一定要耐心，耐心，耐心，想发火就咬牙挺住，不说过头话不说气话，凡事以沟通为主。
我究竟能不能胜任孩子的课外辅导
最担心的是，初二以后各科难度加大，我究竟能不能跟上学习的节奏。我是这么想的，在真正的难题到来之前，最好的局面是，儿子初步养成自主学习的习惯，不需要我过多参与。最不好的局面是儿子还没唤醒，自觉性不够，不负责任被动学习，那就硬着头皮跟着学吧。就当自己吃回头饭了。
加油。（今天开始，日更内容加入王曦之每日临贴一字）
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