本文为真实的咨询案例，为保护学生隐私，采用化名。
有两个小孩，小文和小程，他们同为三年级的学生，暑假作业中有一道除法口算题：315/3，正确的答案是105，可是两个孩子都算成了150。
他们两个做题的时候我正好就在他们的旁边。他们俩的行为非常有意思。
其中的一个小孩，小文，在他正准备写下答案的时候，橡皮掉了，于是他弯腰捡橡皮。等他再在纸上写答案时，他写下了150。平时他学习的状态呢？从老师的观察也好，父母的反馈也好，他们总是这样说：他很聪明，就是容易受到干扰。比如做作业时，哪怕出现一丁点响声，注意力就立刻被其他事物吸引了。
另一个小孩，小程，他总在类似的题上出错。比如他嘴里念52，可是写在纸上变成了25；他在写生字“景象”时，写成了景形（因为他脑袋里会分不清楚形和象）。
那么，第一个孩子小文，就是我们常说的分心了；而第二个孩子小程，则是感统失调带来的读写困难。
感觉统合能力在孩子的日常生活方面一般都会变现平衡协调能力弱，比如体育课中特别不协调，下楼梯畏惧，走路像鸭子，不会跳绳，系鞋带困难，方向感弱，邋遢，丢东西严重，冒失等。但在学习中出现的类似上面小程的问题则容易被大家忽视，或者由于大家对感统失调的不了解而误解为理解记忆能力弱等。
一般的感统问题随着孩子年龄的增长，都会自然的成长。（比如我们在小学更容易看到孩子协调性的问题，成人之间我们则不太容易看到，就是这样的道理）。但是，感统问题比较容易带来学习困难，这样容易造成孩子学习基础不扎实，进而引起学习兴趣低下等。
孩子越小，越容易出现感统问题。及早做一些小训练（一些训练父母也可以做），就可以有效改善此问题。所以还是建议及早处理，及早解决问题。很多民间游戏对对孩子的早期发展非常有益。比如跳绳跳皮筋，玩球，骑车，归类整理等等都是好的方法。
图为安宁市实验学校一年级注意力训练材料节选
孩子学习过程中出错的原因很多，还是不太建议父母用一句“粗心”就概括了孩子出错的原因。只有找到症结，才能对症下药，才能避免下次犯同样的错误。
作者简介：
安宁市实验学校专职心理健康教师
昆明市仵云霞心理健康教育名师工作室学员
云南省社会心理学会理事
安宁市兼职心理健康教研员
安宁市校外未成年人心理辅导站特聘心理咨询师
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