在这一条建议中，苏霍姆林斯基着重讲了，如何对待后进生，才能让其进步的问题。
首先苏老说，“后进生”转化问题是学校中最难啃的骨头之一。这一类学生的理解与记忆总是比别人慢，如果教他们死记硬背，只能使他们更加迟钝。最有效的办法是扩大他们的阅读范围。要给这类学生推荐更多的书来阅读，并且这些书要很有趣，很能吸引他们，还要包含所学的一些概念，这样，能让他们产生一些惊奇和赞叹，这会刺激他们的大脑，让他们的大脑工作起来。
苏老还详细介绍了后进生费佳，因为阅读而让学习轻松起来，最后还考上了职校。
从苏老给费佳找的文章和书籍可以看出，首先孩子阅读的内容要与所学的知识有关联，这样能激发他思考课堂中的问题，也能更好地让孩子有兴趣阅读。另外，苏老给费佳的阅读量是相当大的。书中说有300本，虽然可以读三年级到七年级，平均下来每年也有近100本书。我相信，一个孩子一年下来能读那么多书，学习一定会好起来。说明他的阅读理解力不错。
我的思考是这些书从何而来？特别是与课堂所学知识有关联的书。我们老师是很难实现的。家长如果没有专业人士提供书单，他们就更难实现了。再退一步说，我们都能找到这类书，怎样才能让孩子读起来呢？成绩跟不上的孩子往往就是理解能力差，阅读力差，给他一堆书，他也读得慢，并不是每一本书都是那么有趣，怎么办呢？
是不是可以，把几个班的后进生集中起来，每天用一二两节课读书给他们听，坚持一周、一月、一学期，他们读的书就会多起来，头脑中的疑问也会多起来，慢慢地思考力就来了。甚至还可以加晨诵、电影课程进来，丰富他们的智力背景，拓宽他们的视野，激活他们对周围世界的关注与思考。
当然，有条件的可以联系家长，让家长每天务必要固定时间读书给孩子听，与孩子一起对话、交流，长期坚持一定会变化。
现在学校正在进行后进生的转化工作，要求教师们一对一帮扶。对他们所不熟的知识进行再讲解、再补一补。我想，这个需要，但是是不是要与阅读结合起来，才能从根本上解决“后进”的问题，因为每天都有新知识，这样补，永远都补不完，只有用阅读激活他的大脑，让他对新事物好奇起来、思考起来，才能很好地学习，永无止境地学习。
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