下午四点，领导吩咐我和海丽去镇中开会。
不明白会议精神，但一早就去了会场。
这阵势还不小，各级领导齐到场，共同研讨作文智能批改的问题。
这个批阅系统也听说过，但没有具体操作过，正好也听听一线教师的使用情况。心里对这种批阅形式还是蛮期待。语文老师谁不奢望从繁重的作文批阅中解脱出来？
商家演示，领导设疑，现场答疑，教师反馈……一系列的研讨过后，对这种批阅系统也有了初步认识。
智能批阅好处多：
1.省时省力高效，可减轻语文老师的工作量。
这应该是智能批改最直接、最可观的好处。上传图片、智能批阅、原文点评、修改建议、拓展学习等，可将老师从繁重的作文批阅中解放出来，既省时省力又高效便捷。若能合理运用，定会受到众多语文老师的青睐。
2.规范学生书写，督促学生自觉美化作文卷面
人工智能批阅需要将学生的原作品扫描上传至终端，由于人工智能的辨认，学生必须规范的书写，哪怕是有一处的涂画或者笔画的不规范，都被误认为是错别字，系统会自动给出修改意见，自然会影响整体得分。这无疑对于规范学生书写有很好的督促作用。
在当今的智能阅卷的背景下，这也对学生的书写提出了比较明确的要求。这项举措对于整体提升学生的书写能力，美化卷面有着不可估量的助推作用。
3.批阅更细致，语法、句式上指导性更强。
系统智能批改，对于一些不规范的语法句式就给予了修正。对于优美词句等创意的表达，给出了很高的评判。这就在引导学生要在语言的积累、句法的使用、语言的润色、构思的独特等方面要多下功夫。
4.提升师生的整体语文素养。
智能批阅中对于词、句、段，以及整篇的指导性的评价，可以说能弥补了一线师生语言匮乏，语文素养不够全面的缺陷。这些比较细致入微的评价不仅能给学生具体的修改意见，还能给老师的作文批阅提供丰富的资源，在潜移默化中提升师生语文素养。
但人工智能批阅真的能代替人工批阅吗？我带着这个困惑深入了解了使用者，也有产生了种种担忧。
智能批阅要想及时、准确的反馈给学生，得有终端，但对于农村学校的学生来说，需要等到周末回家的时候，才能在电脑上看到自己的作业。放学回家后的自我订正，这无疑对于作文的批阅效果就打了折扣。怎样及时有效地在老师的引导下完成作文的评价，这是一个新的议题。
使用智能批改后，老师如何整体了解本班的学情，对本次写作训练有一个系统全面的了解，这恐怕也是对老师使用智能批改后对智能批改后的一个考验。能否将智能批改当作作文教学的辅助工具，而非完全依赖它，将是智能批改需要时刻警醒的问题。
智能批改是按照一个大的数据库里边的语言资源比对给出大数据的判断，很难像人工批阅时那样，用情专注，酌情判断。比如说有学生语言积累比较丰富，语言优美，词藻华丽，但很很少有自己的真情体验，这样的文章在人工批改的时候是不会给予高分的，但是智能批阅却根据它的既定程序，却给出了很高的评判；有的文章平白如话，感情真挚，在智能批改中则不受青睐。这就是智能批阅与人工体验之间的误差。换句话说，智能批阅省力、快速、便捷，但缺乏了人工批阅的温度。
智能批阅效果到底如何？是不是也应该站在学生角度思考，学生的素养得到了哪些方面的提升？或者走访学生，看看智能批阅带给学生怎样不一样的体验？
如何让作文批阅更有温度又增强时效性呢？我想这需要在智能批阅和人工操作中找到契合点，寻求可以互补的路径，整合出一整套具体可测的批阅方案，研发出一个有情有趣、省力高效、有温度有速度的“双面胶”！
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