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国庆假期的时候，我回到乡下，刚好也见到邻居哥哥他们一家也回了，和邻居哥哥的妈妈沈阿姨聊了会天。
邻居哥哥去年已经生了二胎，两个儿子，大的5岁，小的1岁半。沈阿姨说她媳妇儿挺懒的，大儿子小时候还会拿两本绘本教他读书，可是教了几天不懂，就没看过了，现在就是放养式的养娃，晚上她玩手机，儿子看电视。
相信很多人都有这样类似的情况，一开始，决定好好教孩子读书认字看绘本，可是教了几天发现怎么教都不会，这时候可能觉得自己心灰意冷，或者认为是操之过急，又或者是觉得孩子自己不喜欢，等他长大了再说。
这是因为，众多父母不了解孩子大脑学习的原理，或者没有掌握好方法的原因。
02
我侄子2岁时，我给他买了一套小熊系列的书。第一次我教他的时候，他只是看着书中的绘本，但是没有任何反应，而我那时候不知道应该如何跟孩子读绘本，只好使尽脑洞，变换着声调，做各种表情。我记得其中一页有“咕噜咕噜”的发音，我不仅做了表情，还用手做了动作！但是，他依然不笑，没有任何反应。
当时的感觉是很泄气的，为什么教孩子看书这么难？然后我就回去广州工作了。
接下来的不久刚好又回家，我妈告诉我说，你侄子不知道是不是会看绘本了，他看到那一页竟然会“咕噜咕噜”地说呢！
我当时兴奋地眼泪都出来了！我告诉我妈说，那是我教他的！
还有一次，我下载了一些动画片给他看，好像是海绵宝宝，一开始的那个动画也是我教他的，我教他的时候依然技数使尽，他也依然没反应！
可是等到第二次看的时候，我决定不出声了，这时候竟然到他出声了，每个画面，只要我说过话的，描述过的词语，他都一字不漏地说出来了！
由此可以说明两点：
1 孩子第一次接触新事物的时候，无法即时响应！
2 孩子的模仿能力超级强，只要观察过一次，第一次可能没有反应，那可能是他的大脑正在刻录他所看到的东西，然后下一次就可以模仿出来了！
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我们从上述可以进一步思考一下：看绘本，是不是也是这个原理呢？
当孩子小的时候，我们是否操之过急，希望他们每次学习都像成年人一样，都可以立刻看到效果？
孩子大脑的发育过程，起码到18岁才完全成熟，也就是说，如果你要求一个孩子学习一个新事物像大人一样，那是不可能的！这样做不仅伤害他的自尊，还会挫败你的勇气！
有一次我买了一本书，刚好被公司里一位比较注重育儿的老同事看到了，拿起我买的书看了一下，他说：这些东西关键是要坚持！
对，我很赞同，不仅要坚持，还要依据孩子大脑的发育规律来耐心引导！
在前面的文章中，有提到孩子大脑的发育规律，这里简单回顾一下：
0-3岁，是大脑神经元激活阶段。
3-6岁，是大脑神经元连接阶段。
6-9岁，是大脑神经元深发阶段。
而激活、连接、深发，需要依靠我们的视听触三觉来调动大脑相关的神经元进行活动的。
阅读绘本，我们也是为了创造一个视听触三觉同时调动的这种场景来促进孩子的大脑发育。
视觉，就是看绘本，看图形、颜色、文字。
听觉，是大人在旁边读绘本给孩子听。
触觉，是孩子手上拿着一本书，通过翻书、触摸等动作调动触觉。
04
那么，怎么样才会让孩子把阅读形成习惯呢？我们今天探讨的是0-1岁的阅读习惯养成方法。
其实不在乎就是两个步骤：
一是0岁就开始，并坚持每天定时定量。
二是依据孩子的大脑视觉发育来选择图书。
我们来看看，具体做法是什么。
一 阅读启蒙阶段：3个月
婴儿刚出生时，就有了视觉敏感期，到了3个月左右，能看到20-30cm以内的人事物了，而且孩子对视觉激发图书也有很大的兴趣。这个时候，可以在孩子精神比较好的时刻，给孩子看一些明暗对比明显、简单的图片。
也可以根据以下步骤来操作：
1 把一张黑白图形放在距离孩子眼睛20厘米左右的正上方。
2 等孩子看清楚以后，在慢慢向孩子的正右侧移动，直到正右侧。
3 停顿片刻后，继续往正上方移动。
4再从正上方往左侧移动，移到正左侧停顿片刻。
以上步骤可以循环重复，你会看到孩子的头也会随着你的图片转动而继续转动。
这个动作不仅刺激了孩子的视觉发育，还为日后对阅读的习惯奠定了基础，更是锻炼了孩子的专注力。
图书的选择：
1 从3个月开始，就可以在孩子精神良好的时候看明暗对比强烈的图，比如黑白卡。
2 一段时间以后，可以选择比较纯颜色的白色图形。
3 然后再选择色彩稍微丰富的彩色卡。
这个阶段，一直到6个月。
二 阅读黄金发展期：6个月
进入6个月，孩子的视觉听觉和触觉都有很大提升，这个时候更加结合视听触三觉来促进阅读的兴趣和习惯。
视觉：看，看常识类绘本，看身边的物品，还要在散步时看更多花草树木，以及周围的一切。
听觉：在看的同时，妈妈要向孩子介绍他所看到的一切事物，还可以创造丰富的声音环境，比如音乐、歌曲、朗读等。
触觉：孩子所看到的一切，如果允许的都可以让他摸一下，安全的物品还可以让他放进嘴里感受物质表层。而书本可以给他拉拉布书，塑料书，硬板书等等。
结合场景的运用：比如看一本常识类的书，如果是一个苹果，可以把苹果放在她手上，并且告诉他，这就是书中说的苹果。这是为了将孩子熟悉的物品图片和物品本身联系起来。
三 阅读的真正起始点：9个月
3个月起，是视觉的激发。
6个月起，是培养孩子的整结构能力。
这两个阶段的基础构建，都是为了从9个月开始建立了阅读能力。
从9个月开始，给孩子准备的是简单的身边能见到的物品的书，需要的图画内容要单一，色彩和图画形状简单，不能过于复杂，因为孩子这个时候会把一页书上的所有内容看成为一页，复杂的书会给孩子带来视觉上了错乱。
书的材质，可以是麻布、拉拉布、硬皮、软皮等等。
这样的方法一直维持到1岁。
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在孩子0-1岁的时候，坚持每天定时定量，就能养成良好的习惯，也为1岁以后的阅读奠定了基础。
定时：每天三次，每次5分钟。
定量：每次可选择的绘本最多只能是3本。
坚持才能有效，我们作为家长，要做的是长期的坚持，而不是靠一天两天心血来潮的努力。
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