栀子花开
这是一篇关于读书过程中思考与实践的读书笔记
初中时有摘抄文章的习惯，前几天想起自己曾经用一整页版面抄的一篇寓言故事，大意是讲一朵花还是种子、花苞的时候，是看不到她未来的样子的，也不会有人责怪这时的她不够美丽，之所以还有印象是因为自己曾经在某次的考试作文之中化用了它，可惜因为印象模糊，已经无法通过关键词搜索到原文了写这篇读书笔记时，心里冒出了这些回忆，到如今它留给我的印象或许用这句话就能概述，便起了这么一个名字。
书籍信息：
书名 看见成长的自己
作者 卡罗尔·徳韦克
原作名 Mindset: The New Psychology of Success
出版社 中信出版社
标签 "认知心理学" "成长式思维"
选书的时候查了一下作者（Carol Dweck）的信息，很惊奇的发现自己看过她的TED演讲The power of believing that you can improve （☜ 点击可观看视频，演讲是这本书的缩略版），于是便开始读，书里讲了各个领域行业的案例，对比展现出两种不同的思维模式：僵固型和成长型。
边读边写感想的过程中，渐渐的会把书中所讲用来思考生活中的问题，不断的反思自己是否陷入了僵固式思维模式，又思考着成长型会如何去做，或多或少能体会到一些“成长”的惊喜。
只要你还没有开始学着去责备别人那么你就不是失败者.
p.36 我的成功意味着你们的失败？
僵固思维模式的人认为任何失败都是别人导致的，别人的成功意味着自己的失败
看书的这些天恰巧课程作业有需要团队合作的项目，那时分工下去的任务交回我手里时大多需要我再花时间去重新阅读整理，于是我很情绪化地反感团队的氛围，认为队友不把这当一回事，而我自己却又无法完全搞定整个项目此时又面对着被老师表扬的其他团队(这被我理解成了他们的成功，以及我的失败)，我产生了深深的挫败感
后来看到这一章，我想起这件事情，思考起来可以很清晰的看到自己的思维模式很僵固化我把别人的成功与自己的状态相比较，自惭形秽，而不是思考别人可以借鉴的地方，甚至把所有的责任都推到了“不好的团队氛围”之上
在要进行课程最后一个项目的时候，我意识到了自己的思维模式的问题，之后我开始重新审视任务，分析如何入手，此时的我已经不在意团队的氛围，把重心转移到了如何漂亮的完成项目之上，自己一个人就全心全意的做起来甚至后期有空来帮我整理资料的队友都让我觉得特别感恩提交结果之后，觉得自己完成了一件一直很畏惧的事，对于不是自己本专业的课程内容，终于做出一点点成果，自觉幸福不已
这大概就是这本书在我生活中的第一个应用吧，让我抓住了一门课中最后的改变自己的机会
你喜欢被表扬聪明还是努力？
p.72 表扬和正面标签的危害
家长在表扬孩子的时候有两种类型，一种说“你真聪明”（对能力的称赞），一种说“哇，你一定很用功”（对努力的称赞），前者将孩子推入僵固式思维，孩子开始不愿做暴露自己缺陷考验自己才华的事情，而后者相反，孩子表现得喜欢接受挑战
认识到这点之后我开始思考，或许我应该考虑以后如何更好的鼓励别人 书中一个例子提到有的人觉得学生能力低就一直分配简单重复的任务给他，这也是僵固式思维的一种表现，而作者同样为此替学生感到可惜
同样应用到团队合作之中，如果因为队友之前的表现而觉得他不可能有所成长提升，很有可能直接影响到他的实际表现，相反如果认为他可以通过不断学习，很好的完成任务，那么很有可能他会如我所愿，干得很漂亮 这可能是一个循环，从一个人的态度开始打破负循环，也许就能走到正面的循环上来
女孩你是否还活在别人的眼光里？
p.78 别人的眼光
女孩成长过程中较少面临别人的调侃，比如开玩笑中被说是笨蛋，反而男孩经常被骂经常互相调侃，带来的结果就是，他们对此习以为常从而不会轻信别人的评价反观女孩，别人的态度会很容易影响到她们的情绪，对于负面评价的接受能力也普遍不是很强大
这很像是脱敏，经常接触之后便形成习惯同时自己也不会在意别人的眼光，这点对于女孩来说可能是很有用的。
群体之中的领导思维
p.138 群体思维与团队讨论及之后小节
团体做出错误决策的分析
避免群体思维(groupthink：群体决策中意见相同时发生的现象)，群体思维产生的可能原因有两类：一是人们无条件的相信某位有卓越才能的领导或天才，一是领导在天才光环的笼罩下相信自己不会出差错
僵固型思维模式引发的群体思维的例子：领导者被视为不会犯错的上帝，为了满足自大心理而压制不同意见，员工为博得认可而与其为伍或不敢出声反对
为什么人们抱怨在工作场合得不到赞扬
父母的为培养孩子自尊心而称赞他们聪明能干，这些从小被赞扬的一代中很多人不得到赞扬就不好好工作，需要不停的接受认可而不愿接受别人的批评，企业继续以家长过度称赞孩子的方法来奖励员工
采取什么针对性措施以转向正确的鼓励方式？
不应该将奖励建立在员工的优秀表现或提供创意之上，应该看他们是否主动解决难题，不断进取并学习新事物，不惧怕挫折公开接受批评并做出改正，甚至赞扬他们不需要过度表扬却仍然能努力工作的精神
不完全自检表
| 事件 | 成长型 | 僵固型 |
|---|---|---|
| 对成功与挫折的看法 | 成功就是全力以赴，发挥自己的最佳水平，挫折能促使人进步 | 成功是建立自己的优越感，挫折则会给自己贴上便签 |
| 团队精神 | 成果是所有人努力的结果 | 认为队友不过是有幸与自己公事，而不是把自己与他们看成一个团体 |
| 爱情 | 美好而持久的爱情要靠努力来不断磨合两个人之间出现的不可避免的差异 | 人们只要具备了能力，就不需要付出，对于恋爱关系，他们觉得只要合得来所有事情都应该会自行得到解决 |
| 爱情遇到问题时 | 选择考虑问题的根源在哪里，是否可以改进 | 认为恋人无法改变，不考虑积极应对，害怕不能满足对方要求而坐视不理，希望问题自己消失 |
无论我们是否意识到，每个人都会对自己面临的情况进行思考：这意味着什么，我应该怎么做。但有时候，解读的过程会出现差错，有些人会对所发生的事情进行极端解读，这就导致人们产生过度焦虑沮丧郁闷的情绪，或者产生高人一等的优越感。
成长型思维和僵固型都一样在不断监控所发生的事情（我们都是一样的），但是成长型思维模式的人创造的内心独白不带有任何对自己和他人的评判性内容。 对大脑认知机制的学习可以帮助意识到自己可以改变，大脑像肌肉一样，越用越强壮。 所以我们要做的是观察，学习，进步，从而锻炼大脑，让自己变得更优秀。
开始读这本书之后，可以慢慢发现自己在生活中的某些方面具有僵固型思维，在面对问题时也会有意识的去用成长型的思维模式思考解决办法。体会到用心读一本书带给自己思维模式的影响，而当这个力量辐射到生活之中时，就能发现一个充满机会和改变的世界，因为自己可以选择是否成长，也没有人会嘲笑那个选择不断成长的自己。
相信自己可以成长，你便踏上改变之路。
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