兴成长互加计划助我前行

    假期里有幸结识了互加计划这一课堂，聆听了各位老师的课，可以说每位老师的课都是精彩纷呈，每次的学习都为我增加了新的能量。但我记忆中最深刻的一课是《解密沟通》，因为这一课我学会了如何更好的与学生进行沟通！

兴成长互加计划助我前行

    首先作为教师，我们必须清楚一个问题，我为什么要与这个学生沟通，沟通的问题是什么呢?在现实社会里，由于社会发展的加速，学生所表现的形式也在发生改变。现在的问题主要表现在违纪违规现象、手机入课堂现象、网瘾现象、留守学生现象、单亲家庭现象、家庭矛盾现象以及厌学等。只要教师了解了该学生是存在单一问题还是多一问题，才便于分析与处理。

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    其次，了解沟通形式应该多样化。第一，现代社会发展了，不一定像过去那样，需要我们利用书信形式沟通，大家觉得麻烦，现在好呀，可以利用现代通讯工具沟通，手机交流、电脑QQ交流、视频交流等，多方便呀！学生会感觉到你就在他们身边，达到心与心的交流，情与情的相融，此举缩短了我们和学生感情上的距离，是一座沟通师生心灵的桥梁。学生也是有感知力的，通过网络通讯工具方式会让他觉得老师的确就在身边，是自己的好朋友，他就会更加尊重老师，信任教师。第二、利用班会时沟通。利用班会时间以真挚的感情对学生进行日常行为规范教育、品德教育、心理健康教育、交通安全教育、生活安全教育、法制教育、禁毒教育、反邪教教育等。可以介绍有伟大成就人物的感人事迹，还可以随季节性发展变化进行信息宣传，或知识辅导、大家身边熟知的成功事迹等随机教育。这样凭借异常的、大量的潜移默化的影响和长期熏陶作用，使学生时时处处都沐浴在健康和谐的教育环境中，时时刻刻都体会到老师的真情所在。第三、利用课间活动时间合作与交流。在课间，教师可以在班里或校园转转，和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样可以调节气氛，融洽感情。如每当老师换上新的衣服，有的学生会兴奋地喊起来:“老师真美!老师真漂亮!”于是学生们笑，我也笑，这样的小插曲不仅会拉近老师与学生的距离，而且会充实学生的课间生活，还会预防或避免一些不安全事故的发生。第四、利用作业批语合作与交流。作业批语也可表达老师对学生的点滴关心。如:在某些特殊的日子里，在学生过生日，某学生家中有困难之时，优生产生骄傲心理，后进生有闪光点的时候……以作业批语的形式悄悄送去老师的点滴爱心。作业批语以其特有的情感交流形式，在独特的“两人空间”里架起理解的桥梁，为沟通师生感情起到了非常重要的作用。第五、利用课外集体活动促进合作与交流。教师参与组织集体活动，全身心地授入到学生当中去，为学生乐而乐，让他们把老师看成自己的大朋友，此类活动有利于师生间的心灵沟通。比如，组织学生一起排练节目，一起与学生打担校园卫生，共同参与社会实践活动，和学生边走边说十分亲热，这样无意识的使师生距离很自然地亲近起来。

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    总之，与学生沟通的形式多种多样，只要是适宜本班教育的方法就是好方法:只要是利于现代学生快乐、健康成长的合作与交流，就是成功的合作与交流。

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