单元设计的迭代逻辑

阅读时间:2023.2.19

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金句分享:学习进阶理论与SOLO分类理论相类似，也遵循了“具体——抽象”的发展规律，并且特别提出认知发展也是大概念的生成过程，学习进阶理论的路径基本上是沿着从具体到抽象再到具体的应用路径。

学习进阶理论划分了五个阶段:

描述:学生基于自身的日常经验，简单叙述事物的某些特征。

表征:学生能够准确使用简单的关概念来解释和说明相关现象。

联系:学生能够联结、综合多个概念或模型来解答相关问题。

预测:学生能够基于已学的大概念对后续学习或相关问题进行预先推测或拓展。

整合:学生能将以学习的核心概念或大概念相互衔接，实现学科概念或跨学科概念的系统构建、概念互通和深度理解，从而有效应用以解决复杂问题。

驱动问题:在推动学生实现学习进阶的过程中，老师能够具体做些什么？

1.用表现性任务统领学习过程。在表现性任务的统领下，学生的学习从文本阅读起步到完成具体的情境任务，再到表现学习的结果，呈现了一个以“学”和“用”为核心的完整的学习过程。这样的学习方式因为和学生的生活相结合，更能吸引学生沉浸其中。

2.用知识的结构化推进学习的不断进阶。不同单元，侧重点不同。让同一类知识产生勾连，并按其相互作用、相互联系的方式和秩序组合起来，使其由繁杂变为简化概括，形成一个完整的体系，这就是知识的结构化。

3.用明确的评价标准保证学习质量。