怎样的课才能算得上一节好课呢？每个老师心中都有自己的标准。之前刚刚接触语文教学时，听别的老师讲，一节好课要让学生一课一得。首先老师上课之前要做到心中有数，我这节课要教什么？其次，老师怎样设计才能让学生学会。后来，通过自己在教学中不断地摸索，又经常看一些优秀教师的课例和书籍，才知道要做到一课一得真的很不容易。疫情期间，我录制了二十节网课，每节课录制前，我都会查找资料，精心设计教学环节并制作精美的课件。在这个过程中我逐渐认识到之前自己教学的不足，也渐渐明白了怎样的课才算得上一节好课。每天次录制完看回放时，我都会沾沾自喜，觉得自己有了很大的突破。可学生上完网课回到学校，我才发现自己真的是错的离谱，大部分学生网课的学习效果都很差！究竟是什么原因？我思考了很久，排除学生学习不自觉的因素，自己到底有没有错？我又回过头来看自己的网课，才发现我犯了一个致命的错误，我在课程设计时只想到自己怎样才能把这节课设计完美，恰恰忽略了最重要的学生。在教室和学生面对面授课时，老师可以及时捕捉学生动态，可以及时调整️讲授的方式，以便让学生更好地掌握知识。可网课就是老师对着电脑去讲，究竟学生学得如何？学会了没有？老师这样讲学生能不能听懂？都无从知晓。包君成的语文课，网络上铺天盖地都是他的广告。我和女儿报着试试看的心态，花9元钱报了他的试听课8节。一节两个小时的课听完，我和女儿就被深深吸引了，我从没有想到网课能️上得这样好！我觉得他吸引学生的地方不仅仅是深厚的底蕴，扎实的基本功，更重的是他有站在学生角度去设计，他了解学生语文学习的薄弱点，明白用什么样的方式去解决。究竟怎样才能上好一节课呢？它值得我们不断学习，不断思考，不断完善，不断提升！
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