怎样的课才是一节好课

      昨天听了分科-甜椒语文高老师的分享 《方块字中安身立命》如何设计一节最好的语文课，整节课老师以饱满的热情用知识灌溉我们这些“如饥似渴”的新特岗教师，教育源于实践，但是也要源于理论，我听了高老师的分享，仿佛自己更有信心上好一节语文课，一首《长相思》古诗词能在高老师那里读出不同的韵味，品出不同的感情，这让我深思我的教育教学，语文教学不仅仅局限于传授知识给学生，而是要给学生学习语文的方法，一起与学生身临其境的去学习，体会情感，品读感悟，基于昨晚的课程老师布置了小打卡：怎样的课才是一堂好课？

怎样的课才是一节好课 怎样的课才是一节好课

      怎样的课才是一堂好课其实见仁见智，众说纷纭。以我浅显的教学经验我认为一堂好课要具备以下几点：

一、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。根据农村孩子的特点去设立，师生认同，指向明晰。

二、重点突出。这堂课重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白。难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。农村孩子基础薄弱，我就要根据不同层度的孩子接受程度立足于教材，延伸适度。

三、以生为本。从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，据我观察农村孩子爱玩是普遍的天性，但是课堂上我不容许孩子的这种天性释放，要达到孩子在课堂上真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实落实，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。

四、流程科学。课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律；教学流程符合学科逻辑，顺理成章。严谨流畅，疏密有致。

五、注重内化。全面提高语文素养，课堂充满文化气息；文而不野，雅而不俗，活而不乱，这也是我对自课堂的要求。

六、体现沟通。课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通，有机整合，这样更利于一堂好课的生成。

七、启迪创造。农村孩子普遍发散性思维能力较差，所以一堂课中我更注重引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解，倡导创新思维方式；鼓励学生自主探究，培养合作精神。

八、媒体得当。根据课程的需要与实际的可能，我选择恰当运用媒体手段，课件展示，吸引学生的目光，与课堂有机的结合。

九、讲求实效。无论什么教育方式方法，无论什么理论模式，最终的尺度是学生能容易接受，真正的学到知识，传授知识经验要面向全体，全面提高，因材施教。

十、多元评价。对一堂课的评价应根据目标达成的要求，抓住关键，突出重点，综合评价。我们学校每学期都会组织教研课，家长开放日，这不仅是对教师自身的一种提升，更是对自己教育教学的一次反思，应把教师评价、学生评价、家长评价、领导及专家评价相结合。

以上是我听了高老师的课程后，一点小小的感悟，前方的教育路途还很远，让我们与青椒一起进步，在分科教学的甜椒计划里努力成长，只为再教育路上砥砺前行，不畏风雨！

                  六道江镇中心小学      张金玲

怎样的课才是一节好课