考场作文，真正在考场里面发生的和写作关系最密切的，就是“审题”。 “题”字从页，从是。“是”意为“正对”、“对准”，引申为“正面”、“基准面”。“页”指“人头”。“是”与“页”联合起来表示“人头的正面”。本义：人头的正面。审题，如相面。必须通过对题目进行深入思考和反复推敲，读出命题人的那点心思。
如何通过审题“变”出作文来呢？
有三个步骤：先是通过审题“变化”出一个句子来，然后通过进一步审题进行素材“辨析”，最后通过审题，进行要素的“编织”，作文就基本写出来了。
以《最美心头一亮时》这个题目为例：
这是某市的中考作文题，有一个清晰的导语：走进自然，心头一亮，发现了自然的美好;亲近他人，心头一亮，欣赏了他人的美德;·反思自我，心头一亮，改正缺点提升了自己;遇到挫折，心头一亮，找到办法克服了困难......
有导语，审题时一定要用好导语。
因为这个导语就是一个很好的句子，我们只要在此基础上“变化”得更具体一点。例如，我们可以选择“亲近他人，心头一亮，欣赏了他人的美德”这个题材与立意。根据我们积累的素材，这个“他人”是一位“送外卖的小哥”，他身上有着“英勇顽强、尽职尽责”的美德，于是这个句子就变化为“亲近送外卖的小哥，心头一亮，欣赏了他的英勇顽强、尽职尽责的美德。”一个句子就有了，能紧扣这个句子，文章就不大可能离题
接下来，就是要辨析一下我与这个“送外卖的小哥”之间交往的那些事情，有哪些可以入选——那一天，是一个雨天，我一开始就在窗边凝视着雨雾；后来等得不耐烦，又望了望时钟；在预约的时间已经过了一会儿，我看到了外卖小哥在雨中的身影；我到门口迎接，看到了他浑身湿漉漉的样子；他向我道歉，我原谅了他，他露出了微笑。很明显，这个素材是需要进行筛选才能用的。“亲近”作为动词，是“(一方对一方)信任地接近”，上面这个按照时间线描述的素材，并没有真正表现出“亲近”，所以需要进行调整：“亲近送外卖的小哥”，必须按照“亲近”的要求，转为化一个过程。
这个过程可以是这样的——
（1）远远望见送外卖的小哥”（初步感受他的精神），
（2）“近距离凝视送外卖的小哥”（进一步感受他的精神），
（3）与送外卖小哥进行交流，并感谢送外卖的小哥（感动于他的精神）。通过这样的辨析，作文的基本框架结构就形成了。基本切题应该是没问题了。
接下来，就是围绕“事件线”进行有效地编织：以“事件的推进”为明经线——“望见送外卖的小哥”“凝视送外卖的小哥”“接触送快递的小哥”；以“环境”和“感受”为纬线——“什么环境下，我望见送快递的小哥怎样的表现，我产生了怎样的感受”，“什么样的因素，使得我凝视送快递的小哥怎样的表现，我产生了怎样的感受”，“我接触送快递的小哥后，他有怎样的表现，我又产生了怎样的感受”。这样，下笔之前心中就形成一个网络型提纲。只要严格执行这个提纲，作文切题，肯定是没问题了。一个日常的生活素材，也就这样转化为了一篇切题的考场作文了。
用这方法看本次月考第19题.校报(新蕾)举办征文活动，围绕“遇见”这话题给出 了两个作文题目，请任选一-个 i写一篇作文,向《新蕾》投稿。 (50 分)
(1)请以“偶遇xx老师”为题,写一篇记叙文，向“心海导航”兰目投稿。
要求:①在横线上填写合适的内容,把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
1.审题关键词偶遇，心海导航，2.辨析构思，什么情况下偶遇老师，偶遇前心情怎样？，偶遇时怎样变化，偶遇后感悟到了什么？3.编织，如何以心理变化为线索，以时间为序展开，进而进行哲理思考。当然这里的老师，也可以虚写。
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