失败的语文教育

我国的语文教育是彻底失败的，这是个很大的话题，简要地说，失败在压根没有培养起学生的阅读兴趣，反而让学生对优秀的作品产生排斥。一个明证在于，无论多好的文章，只要放在语文课本里就会让学生起反感，因为课文对他们来说只意味着生词、背诵段落、主旨大意、写作背景，至于文章的妙处他们是一无所知的。他们也不需要知道，因为考试不考。

至于题型上更是一言难尽，其中尤其要拿出来说一说的是改病句这种题型，完全是误人子弟。这一题型明显是受了西方传入的语言学的影响，硬生生地用西语的标准来衡量汉语。比如英语里一个句子一定要有主语，于是改病句这一题型的发明人认为汉语句子也应该有主语，否则就是错的。然而，随便翻一翻我国曾经产生过的优秀小说，里面缺主语的句子比比皆是，难道这全是病句？

另外，改病句里还有“产生歧义”这个罪状，好像读者都是傻子，不会根据上下文语境推断似的。改病句这一题型的最大的罪状在于，它使得学生写的东西都是给傻子看的。学生今后写文章时每写一句话，就会想起当年受的改病句训练，生怕写的东西产生一点歧义，生怕句子没主语让人看不懂，以至于文章啰嗦生硬，这都是改病句这种题型犯下的罪行。

与之类似的还有历史教育，彻彻底底打消了学生对于历史的兴趣，使得生动有趣的历史变成了一个个需要死记硬背的知识点，以及需要绞尽脑汁揣摩每一句话真正意思的题目。这是在训练特工或者揣摩上意的官员，而不是在培养十几岁天真未凿的学生。

总体来说，我国目前中小学阶段的文史教育就是一大败笔。