今天参加了区内一所新建小学的教师招聘活动，从早上8点30分，坐到下午的4点30分，中午休息了1个小时，那真是酸爽。这样的招聘会，就是认识不同的人，或者看到自己当初的样子。
这是一个严肃的场合，但最让我想写的却是招聘场里的笑声。
学校准备了3份教材让他们抽签，其中一份是《小蝌蚪的成长》，知识点是三位数的连续退位减法。一位老师这样开场：评委老师们好，我今天抽到的课题是《小蝌蚪找妈妈》。哈哈，我们全部大笑。
说课环节有板书意识的老师不多，没有写的我们也会让他写两个字。每次，我们都会让他把黑板擦了才走，提供了黑板擦和毛巾，但是黑板擦是不起作用的，因为粉笔是水溶性的。一位选手拿了黑板擦，一位评委用普通话说：“你用那根帕子擦吧。”等选手走出去后，另一位评委说：“普通话不叫帕子，叫毛巾。”我们又笑，下一个选手擦黑板的环节，“毛巾”的梗又让我们笑一会儿。
一位选手在黑板上陶醉地进行讲解，我们都看得很认真。她突然转过身对我们说：“老师，你们有看懂吗？”其中一位评委说：“我看不懂没有关系，他们看得懂。”呵呵，我们又是一阵笑。
这次面试，专门设置了才艺展示环节。数学老师的才艺相对来说，要少一些。一位展示了舞蹈，一位说我可以唱歌。我们以为会听到什么歌，但她说我唱首儿歌吧。于是唱了起来，虽然唱得一般，但她很投入。等到下一位说要唱歌时，一位评委问：“不会是唱儿歌吧。”我们又是相视一笑。一位展示了拧魔方，用了2分30秒。一位展示了烘焙技术，带来了上午制作的糕点。我们都笑这个才艺我们都很喜欢。这个环节，真可谓是“八仙过海各显神通”。
回顾一下，那些被问“挂”起的场面。
唯一一位男教师应聘，他说他是做教师资格证培训的。一位评委问：“关于数系扩充，你知道哪些？”他没有挺清楚问题。评委又提醒说：“比如不但学自然数，还有分数啊，负数啊。”但那位老师仍然不知。评委又问他：“2+i叫什么数？”这个就更不知道了。再问：“用你做教师资格证指导的经历评价自己今天的表现。”答：“有一些不自然。”
问：“你们学校数学组的特色是什么？”答：“团结，一起做教研。”
问：”分类的标准是什么？“答：”不知道。“
问：”1000-5，1000的个位是0，怎么去借呢？“她无法作答，在黑板上比划了一番竖式，放弃了解释。
问：”你上课也是刚才的样子吗？“答：”应该更严肃。“啊，我们就是看到刚才的说课太严肃了，结果上课还更严肃，更冷，问她会微笑吗？她才放松了。
问：“《分扣子》是不是不是数学课呢？”答：“是。”
问：“关于进制，你知道什么？”反复问了几遍，才听清楚“进制”。回答了“十进制和二进制”，就是忘记了刚才说课的时分秒里的60进制。
问：“用集合的关系描述分类。”答：“不知道。”
问：“立体几何公理化体系？”答：“不知道。”“什么是椭圆？”答案中有三处错误。
问：“说说和时分秒相同结构的教学内容。”答：“问的啥。”
问：“你最近看的教育教学杂志是什么？”答：“看《课标》，算吗？”
当然，比较专业的问题是基于选手的学术背景，尤其是数学专业的，又读了硕士的，评委才会提出这样的问题。但是现实情况却并不乐观，因为真正的学霸并没有去读师范，或者来当老师。我们都太缺乏数学本体知识，这个短板，需要有高人引领，再加上自己好学，才能有一些收获。第二是大多数人的说课都是套路，模板都一样，当然就看谁更有逻辑，也看谁的表达力更强一些。
就业压力还是很大，今天的面试中有海归，有研究生，也有大学里的学霸，更多的是从教培行业里来的老师。但是大都陷入资质平平的人流里去，说话紧张，说话抓不住重点，不敢看人的眼睛，不敢交流。我们的教育首要的培养，应该是一个能够自信表达自己想法的人，这个保底目标，却并不乐观。我看重的是有潜力的，学习力和转化力都很强的老师，那些有经验的，却不一定是好事。
最后，想起一句可爱的陈述：《小蝌蚪的成长》里，第二个教学目标是需要渗透保护青蛙的意识。看来，没有课堂浸润，没有专业的系统构建，是无法获得当老师的机会的，或者无法获得当好老师的机会。
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