和学生一起阅读

    高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”还有人说：“读书是门槛最低的高贵。”今天是世界读书日，我继续带领学生阅读。暂时放下那些一直以为的重要——讲不完的课，写不完的生字，做不完的习题。

      已经二年级了，学生的阅读习惯一直没有养成。培养阅读习惯非一日之功，尤其是农村的学生，家长几乎不读书，亲子阅读简直就是天方夜谭。尽管存在一些客观原因，但作为一个语文老师，我是有责任的，我为自己延误深感惭愧。                 

      由于一年级上学期请产假，请代课老师上的，学生基础极差，拼音大部分都不好，识字情况也是捉襟见肘。期末考试平均分差其他班二三十分。

        这一年我忙着上新课的同时，还要给学生补拼音，纠正写字习惯，回家又要带孩子，简直就是东一榔头西一棒地打，日子过得水深火热。很多长远的想法不得不中途夭折，很多计划也无法落实，没有一定的基础和实力你谈阅读多多少少显得有些矫情。

        还好，经过一年的努力，上学期期末考试学生平均成绩明显提高，跟其他班只有两三分的差距。现在调整好心态，继续培养学生的阅读习惯。但愿是亡羊补牢，为时未晚。

        上周和学生一起拟好班级图书借阅条约，让学生知道怎么借阅图书？怎么保护图书？怎样保证学生随时有书可读？设计好学生借阅登记表。

        贴好约定，填好每人一份的借阅登记表。学生都很愿意把自己的课外书带到班上跟大家分享，统一贴上标签，安排好图书管理员。最近很多学生都会主动借阅。

      今天下午第二节语文课照例阅读二十分钟，开始我说：“95班阅读时间到了。”学生异口同声地说：“我阅读，我进步。”这是我们上周训练的阅读口号。从洪亮的声音可听出学生满满的激情。随后我放好钢琴伴奏，让学生在轻松自由的氛围中阅读，我继续看《妈妈教的数学》。

    为了不破坏阅读的氛围，即便有少数学生几乎没心思读，我也尽量不点名批评。我希望他们渐渐进入阅读的世界，一天一天来，当大多数学生能津津有味地捧读一本书时，那极少数也会被带动的。

      回家点开手机，看见群里好几篇关于读书的文章，让我受益匪浅。回想这几年自己读书存在的诸多问题：一是读书太随意，没有计划，目标不明确；二是读书缺乏思考，没有很好地输入内化，读书变成闲散地走马观花；三是没有做读书笔记，没有积累经典语句；四是以忙为借口，读一本书常常是半途而废。

        对我来说，看 别人的文章就像在照镜子，让我发现自己问题的同时，不断修正读书方法。只有先改变自己，才能更好地带领学生一起阅读。和一群人阅读写作，前进的路上不再孤单。

        谁都知道，阅读很重要。但是如何坚持阅读，如何带领学生阅读。这是我该思考和实践的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”