活动具体做法
这一周，我要求学生提交单词录音作业。
首先，我把单词标准发音音频发给了学生，要求学生先听，再模仿，练习几遍，然后把自己朗读单词的发音发给我的QQ，我会给每个学生提供反馈。
两个班级，总人数有100多，我也抽不出那么多时间和精力，于是我在两个班级各自抽取了15个同学，要求提交录音，其他同学自己练习。
我每次听的时候，手机和电脑一起来，电脑里听着，一边听一边记录有问题的单词，然后把单词发给学生，再直接用手机发语音给出反馈，指出问题所在。
还要针对每个学生的发音主要问题，提供标准发音视频，叮嘱他们必须要看视频，注意嘴型，练习发音。
既然这些同学有这些问题，于是要求全班同学：
请一定一定要多听音频，然后跟着模仿，可以自己录下来，和原来的音频比对一番。
另外，一些同学元音的发音问题比较大，请务必观看上次发给大家的语音视频资料，练习元音的发音，元音发音一定要到位、饱满。
最大的挑战
需要我付出很多的时间和精力，给我增加了工作量。仅仅30个学生，这还才每个班的1/3不到的同学。花费时间真的很长，总计有110分钟。而这其实就是良心活，我可以布置，也可以不布置，可以点评，也可以不点评。但是，因为好处很多，所以我会继续下去的。
四大好处和收获
这个活动其实非常简单，但是简单不等于效果简单。
1. 确实能够有的放矢，一对一的交流，针对每个学生提出建议。这是练习的最大好处。
Student 1: severe inward wagon rail complaint precise shove worthytrifle
Student 2: adjust owner engage worthy
Student 3: adjust cling subject stress owner urge worthy regret complain complaint
Student 4: severe despite tunnel subject stress complaint owner occasion shove worthy envious
Student 5: impatient pacerail
Student 6: cripple inwardurge complain
Student 7: subject /səbˋdʒɛkt/
Student 8: severe coordinate adjust despite subject precise knowledgeable shove kid dive reluctance regret trifle
Student 9: inward despite tunnel subject owner worthy
Student 10: inward coordinate despite complaint precise knowledgeable worthy regret trifle
Student 11: balance severe inward halt pace despite amaze subject envy precise occasion shove kid dive trifle envious
……
2. 从上面例子可以看出，这么多学生听下来，立刻就能够发现一些共性问题，比如说某些词很多同学重音位置错了inward，另外，很多同学的双元音发音/eɪ/ /aɪ/都存在着问题，还有几位同学但凡是发到/v/音就有问题……这些都能够使我上课时更加有效指导，并要求学生重点练习某些发音。
3. 和每个学生交流，确实也能增进情感，让他们知道我是认真的，那么他们以后提交作业时也会更加认真对待。
4. 我自己其实也有很大的收获！在指导学生的过程中，自己也在不断地模仿练习，强化发音，深入理解发音规则，也在不断摸索如何教语音，对于自己发音的要求更高，我也会不断地练习，毕竟要以身作则啊。确实印证了教是最好的学。
未来打算
这次只是单词发音，以后需要让学生发句子录音，然后再是段落。我相信经过一轮下来，部分学生的发音一定有所提高，而我自己对于语音和语音教学一定有更深刻的理解，以后在这方面可以更加游刃有余。
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