马上期末考试， 最后两周了，天亮前的黑暗。
无论孩子们是否愿意，各科老师似乎都卯足全力，抓紧每分每秒。拖堂，增加作业量成了常态。学生深陷题海，被动学习，老师亦每天在讲解批改，批改再讲解的模式中沉沦。有没有什么妙招帮助苦不堪言的师生呢？我想一定有，不过前提一定是以学生们乐于接受的方式出现的。
将黑板交给学生
平时教室里前后两面黑板都是老师的根据地，学生鲜有占用黑板的机会，即使有也是到黑板前验板默写的时候。这些个时候孩子们的内心往往是胆战心惊，忐忑不安唯恐出错。孩子们的天性就是希望获得更多人的关注，因此“黑板”，“老师”在孩子们的心中是有着很大魔力的。期末复习时将黑板完全交给学生，放手给学生自由掌控黑板的权利，是孩子们求之不得的事情。
具体的做法如下：每次选派两位负责人，然后负责人再选派班级内的若干名同学，把本学期自认为比较重要的内容抄到黑板上。自己抄的这部分，由自己以小老师的身份给大家讲解。
在小老师身份的光环照耀下，在掌控黑板的魔力驱使下，每个孩子都在认真思考本学期所学的重点内容，也在心里反复揣摩如何讲的跟老师一样浅显生动。思考揣摩的过程对每个孩子都是一次知识的升华，远比硬生生的“抄、默、背”要有效的多。
让学生站上讲台
班级里每个孩子都掌控了黑板，找到了自认为本学期的难点重点之后。在让孩子们自己做主把自认为容易出错的难题搬上黑板，自己做老师搬难题到黑板，找自己的好朋友上黑板消灭难题。在自己搬难题上黑板的同时可以提前告诉自己的朋友，并且允许好朋友翻阅课本，查找资料，求助老师同学，解决难题，但是到黑板上消灭难题时不准带资料求助他人。老师则统计搬难题上黑板，和消灭难题的次数进行积分奖励。关键是所有的内容都有孩子们自己说了算，老师没有牵着鼻子走，只是远远的观望扶助，掌握了自主权的孩子们无不乐在其中。期末复习也变得那么有趣好玩。
网友评论