营造鼓励提问的课堂文化--问题引领数学学习8

营造鼓励提问的课堂文化。

1.师生做好约定。

如吴正宪老师的：

当我们有了疑惑或者好奇想知道的事情，就把问题提出来。

我们要认真倾听他们的问题，尊重每个人的问题，不能嘲笑。

如果你觉得哪个问题有启发，可以询问同学是怎么想到这个问题的。

有时候需要对问题进行分类，寻找问题之间的联系。

为了更好地提问，我们需要反思自己提出的问题，定期总结经验。

课堂时间有限不能讨论所有的问题，但不代表这些问题没有价值。

不轻易放弃大家提出的问题，坚持思考 ，努力 去尝试解决。

要组织小伙伴一起研究问题，让更多人参与对问题的思考和实践。

有了错误不要紧，大家一起来修改。

定期分享大家的问题和解决的办法。

【思】很喜欢这样的约定，希望能够用起来。但我不知道的是，吴老师这些约定是口头的，还是会形成一种“文化”，类似于制度文化。或者是吴老师不断在课堂中强化，最后形成这样的文化氛围呢？

如果是我，会怎么去做好这样的约定，并持之以恒地使用呢？

2.启动问题引领学习。

例子以爱因斯坦的话为引，问学生怎么理解提出一个问题比解决一个问题更重要。

这样的启动，老师们当然可以做修改。

3.鼓励学生思考 、实践和分享。

也可以问问：什么能促使大家提出更多想要研究的问题？可以面向学生。我觉得，还可以问问老师们，调动他们的经验。

书中从学生的观点中提出了几个模板：我观察到……我体验到……我的思考 是……我发现了……我好奇……我尝试弄明白……

4.对学生的问题充满期待。