@ 从孩提时代起，人们就开始在黑暗中摸索“生命的意义”。当一个人的生命走过五分之一时，他就已经形成了一种固定的、统一的行为方式和处理事件、解决问题的风格。对于这个世界和他自己，他已经形成了一种最深刻、最持久的认识。从这时开始，他通过一种稳定的知觉模式来看待整个世界：当他接受经验之前就已经对经验进行了自己的诠释，这种诠释也总是与他赋予生活的最初意义相一致。
即使这种意义是完全错误的，即使这种解决问题、处理事件的方式会把他带入无尽的痛苦和不幸中，他也很难放弃。
只有当我们重新审视究竟是怎样的情境导致我们对生活的意义产生了错误的解读时，只有当我们真正认识到错误之所在并修正我们的看法时，才能纠正对生活意义的误读。
@ 第二种可能错误理解生活意义的是被宠溺的孩子。这种孩子习惯性地认为，他的愿望理所当然应被视为法律。他不需要付出任何努力就拥有显著的位置，并把这种优越感视为与生俱来的权利。因此，当他碰到他不是人们注意的中心、人们也不再把他的感受放在首要地位的情况时，就会产生巨大的失落感：他感觉自己输了整个世界。
这是因为他一直以来就被培养去“期待”，而不是“给予”。除了“期待”之外，他没有学会任何面对问题、解决问题的方法。
所有人对他都俯首帖耳，他已经丧失了独立性，不知道还可以自己做事情。对他而言，除非他能重拾自己的荣耀地位，除非他能强迫他人认识到他是一个特别的人，理应得到他想要的一切，否则，他的状况永远无法改善。
@ 第三种可能导致错误的生活意义的情况时被忽视的孩子。这种孩子从来不知道什么是爱和合作。当他面对生活的种种问题时，会把困难扩大，低估自己通过他人的帮助和善意来解决问题的能力。
无私的爱是任何其他经历都无法取代的。母亲的第一要务便是给予孩子一种能够对他人产生信任的经历，并慢慢地将孩子的这种信任感扩大、加深到他们所处的一切环境中。如果母亲没能完成这一首要任务，那么孩子就很难产生对社会的兴趣和对同伴的亲密感情。
@ 有身体缺陷、被宠溺、被忽视，都是对正确理解生活意义的巨大挑战。有过这种经历的孩子几乎都需要有人帮助他们修正解决问题的途径，赋予生活一种较好的意义。
@ 对一个人来说，能够迅速地理解自己、理解生活意义的最好方式还是他的记忆。每一个记忆，无论在他看来多么微小，都代表某件值得纪念的事情。之所以值得纪念，是因为它在生活中刻下的印记告诉他“这就是你想要的”，或者“这是你必须避免的”，或者“这就是生活”。
@ 一个人所认定的最初记忆是不是她能记起来的第一件事，甚至是不是一件真正发生过的事，这些统统不重要。记忆的重要性仅仅表现在人们把它当做什么，人们对它的解读，以及它对人的现在和将来的生活的影响。
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