今天到校做核酸，又接待了一拨给学生做核酸的家长志愿者。从开学到现在，接待了五拨家长，原因就是班级新换的老师的问题。接待家长，很是在耗时耗精力，所以很是打怵。
今天这拨儿家长，反应的是她们班数学老师管不了课堂，学生不听讲，而且讲授内容不清析；英语老师无家庭作业 ，课堂作业让学生对答案，没有做过单元测评；传统文化老师没有按时上课，学生对学过的内容不理解也背不过；老师总是否定孩子们，说是因为纪律不好而不让参加学校里的活动；之前的足球课老师没上过，一直在室内看视频等。
对于她们的反应，我是边听边做工作：英语不能布置书面家庭作业；作业只能是一科一辅；传统文化课文期末要进行背诵检评，可能是新交流来的老师不了解，我们马上跟上培训；至于老师们都否定孩子、班级纪律不好的事情，我们如开这个班的所有老师的会议，全面把脉，共同改进。但更多的，是我跟家长们进行孩子自主学习、自主管理、家长放手、孩子自主管理的机会等方面的家庭教育理念的传递。
送她们离开时，其中一位家长道出了班主任的高压、否定与不耐烦。的确是了，之所以家长三翻五次地通过不同的渠道反应各老师，就是班主任的原因。一个好班主任就是一个好班级。与班主任搭档的老师可能有这样那样的小问题，但只要班主任能够与家长做好沟通，所有的问题都不是问题。所以，班主任是一个班级的定海神针。
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