15.也是一种耕作

15.也是一种耕作

收到汤勇局长的《致教育》，实属荣幸，与其相识于网络，因同在一个QQ群中，遂加了好友，后汤局邀请我加入了其领衔的中国陶研会农村教育委员会QQ群，又郑重地邀请我作为理事，我因平时案牍缠身，无暇顾及，只得忍痛割爱，未遂其愿，但其诚恳热情的态度给我留下了深刻的印象。很早就对其有所耳闻，作为一名局长，他深耕细作，所在的阆中教育形成了“阆中模式”，农村教育熠熠生辉，他对于教育深深的热爱、对读写的清雅的志趣，对管理的熟练把握让我由衷钦佩，产生了惺惺相惜、相见恨晚之感。今天，看到他出版的第七本书《致教育》，更为他做事的执著笃定所折服，因山高路远，无缘得见，只有通过这本书亲耳聆听他的教诲了。作为一名局长，工作事务之繁忙可想而知，而他却在繁忙的工作间隙开辟出了一方思想的天空，洋溢着智慧的光芒，用自己的实际行动诠释了“不忘初心，让教育回家”的衷肠，如乡间的一柄犁铧趟出了自己的道路，让教育的原野更多了一份生机和诗意。

一、务本的追求

《论语学而》里讲：“君子务本，本立而道生。”指出了“本”的重要性。做什么事都需要解决好“根本”这个问题。如：根本的理念、根本的方法、根本的原则。不解决“根本”这个问题就容易迷失，就会陷入一团乱麻，就会错失发展良机。尤其对于教育事业来说，只有常常思考根本性的问题，才不至于在错误的方向上越走越远，才不至于误人子弟、悔恨愧疚。因为教育事业是发展人的事业，肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的重任，教育对人的影响是如烙印一般贯穿学生一生的，学生经历的教育也不可重来。所以必须解决好“根本”这个问题，这对于我们自身是一种警醒，对于工作更是一种有效的方法。汤勇局长多次提到“回归常识”、“不忘初心”、“做朴素的教育”，这都是在思考“根本”这个问题。

质量的问题。教育是民生工程，是百姓心之所系，所以教育质量是不容回避的焦点问题。有什么样的质量观就有什么样的教育。在具有中国特色的时代背景下，衡量一个地域的教育质量高低的显著标志还是高考和升学。我们不能用多元化评价来稀释教育质量的高低，不能用“师傅领进门修行在个人”推脱自己的工作职责，相反我们要不断总结工作经验，在高考这条相对公平的大路上帮助学生走得相对远些，帮助他们打牢基本的文化知识，形成基本的人生态度，学会基本的做人准则，帮助他们更好地步入社会。汤勇局长提出了一个很好的结合办法：一方面帮助学生用最少的时间、最有效的方法对付应试；另一方面最大限度地拓展素质教育的空间。这显然是目前行之有效的一种方式。

思想的问题。汤勇局长是十分注重思想这个问题的。对于青年教师，他告诫：“你真正的生命是你的思想”，对于校长，他指出：“好校长应该有自己的教育思想”。在提高教育质量方面，他指出：“思想引领前行方向”，在“其实，我们都可以成为教育家”这一讲，他指出：“思想让我们走的更远”。我想，思想是教育工作者最可宝贵的财富，思想让人成为独立的人，思想让人与众不同。没有思想的人，无异于行尸走肉。当下，教育工作中存在着唯命是从、循规蹈矩、跟风造假等现象，其产生的重要的原因就是许多人没有思想，成为了勒庞所说的“乌合之众”中的一员。这固然与中国人的文化性格有一定关系，但更重要的仍是错误的功利观在作祟。当下，教育工作者一要学会构建自己的思想体系，二是要学会思想的方法，三要秉持思想的道德性。

行动的问题。做教育最重要的就是要行动，尽管现实逼仄，难关重重，但没有行动就没有真正的改变，没有行动思想就会搁浅，我们要善于从小处做起，从细微做起，在自己的领域、在自己的区域营造局部的春天。一是学会选择。前几天，看《深海利剑》很受启发，金教官说：“生活不光要有意思更要有意义。”教育工作是一项很有意义的事，我们能够成为教师，这是多么大的福分，这项工作虽然没有那么光鲜，但在精神价值方面确实是值得珍惜的。在这部连续剧中，罗班长告诫卢一涛，“一经选择，必须坚持。”坚持下去，才会有所收获。汤勇局长说：“选择你所爱的，爱你所选择的。”其实，年轻人很容易犯的错误有两个，一是没有方向，随波逐流。二是目标太多，这山望着那山高。其实，只要确定了自己的选择，真正热爱它并为之不懈努力，就会有强烈的获得感。二是矢志坚守。对于自己认定的事情，要遵从内心，不能受他人的蛊惑，要坚持自己的价值判断，结合自己的能力特长，坚持做好自己的事情。要坚守自己的梦想，不轻易改变自己的初衷，不能总看他人的光鲜，坚守住自己的梦想，也一定能孕育自己的珍珠。要坚守教育的良知。在这个功利甚嚣尘上的时代，不能被急功近利所绑架，要依然警醒自己不忘初心，为中国而教，为孩子的未来而教。三是拿出勇气。许多时候，我们并不是缺乏知识和思想，而是缺乏勇气，许多计划都夭折在退缩中，拿出勇气去做一件事，是对自己的生命负责，更是对教育事业负责。不要畏首畏尾，不要害怕出错，更不要害怕失败，拿出勇气你会发现事情比你想象得简单得多。

二、永恒的命题

教育是培养人的事业，当然就离不开许多温暖的词汇，比如幸福、爱与尊重。这些词汇其实都关涉教育的终极价值和生而为人的伟大意义。这些都是我们的生命所需，是我们的灵魂所系。教育就是让人获得幸福、让人享受关爱、让人感到尊重。除此以外，我真不觉得背会太多的知识点，学会应付考不完的试有多大的意义。

幸福。汤勇局长说：“幸福，既是一种追寻的目标，也是一种价值取向。幸福对于教师，在没有与之相比更重要的了，因为教师的幸福，不仅是为了自己，而是为学生的幸福人生奠基，更是在为民族的昌盛与振兴着力。”幸福并不一定是锦衣玉食、宝马香车，幸福很多时候就是一种内在的感觉，它更多的指向精神层面，幸福和意义是联结在一起的，许多时候，当你获得了意义就获得了幸福，否则，即使衣食无忧，也会空虚无聊，进入马斯洛所说的“超越性病态”。教师应该十分清楚自己工作的价值和意义，让自己的精神和灵魂在工作中不断升华，这对于更好地从事这项工作，享受教育的幸福有极大的意义。教师还要积极培养自己的兴趣爱好，让休闲文化的浸润舒展自己的心灵，汤勇局长引用慕容雪村的一段话我很喜欢：“每个人都会经历这样的时刻：觉得自己不够幸福，可是又不知如何改变。原因在于少了‘梨花一瞬’，你需要一段悠闲的时间，去品茶，去读书，或者什么都不做，只需一个黄昏，看梨花如何从身边飘落。如果你想幸福，仅有钱是不够的，你需要活在某种文明之中。”当然教师在工作中面临的困难很多，待遇低下、课业繁重、职业倦怠等等都让教师的幸福感大打折扣，但我们可以换一种角度去思考它，当外界无法改变时，我们或许可以改变自己的内心，让自己的意志力不断提升，让战胜困难，不断进取成为自己前行的动力，当你攀上一座座山峰，你绝对会体会到一览众山下的幸福。而教师的幸福无疑影响学生的幸福，所以汤勇局长说：“教师一定要先幸福起来”，只有教师先幸福起来，才会更多的引领学生走向幸福，创造美好的未来。

爱。没有爱的教育是不完整的教育，没有爱的教育是冷冰冰的教育。教育需要爱的滋润，需要爱的温暖，需要爱的传递。斯宾塞说：“不要希望儿童有大量美德，教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始实际上就结束了。”可见，教师之爱对于学生多么重要。只有教师爱学生，学生才爱你。教师要学会“有爱无类”，不管学生聪明还是愚钝，不管学生富裕还是贫穷，不管学生漂亮还是丑陋，都要发自内心去爱，要知道这是培养你善良心性的绝佳机会，这是你和学生之间的难得缘分，这是你影响一个心灵的最好实践。值得警惕的是，千万不要以爱的名义伤害学生。

尊重。尊重是爱的前提。对学生的尊重是教师最需要重视的事，没有对学生的尊重就没有真正的教育。反省自身，我们会发现，许多时候，我们以成人自居，我们凭借知识、阅历、年龄对学生指手画脚，将学生视作一张白纸，仿佛就等待我们去绘画，其实，孩子本身已经是一幅色彩艳丽的图画，只不过我们还没有发现他的美好。教师要学会管理情绪。有时，我们因为工作压力、生活不顺会迁怒于学生，让学生成为无辜的受害者，这显然对学生是不公平的，学生会对你的印象大打折扣，并且容易错误地领会到弱肉强食和强权政治。他们会将自己受到的不公迁怒到同学身上。每个孩子都是一个独一无二的灵魂，每个孩子将来在社会上也都有他的一席之地，教师要本着一颗欣赏之心，多多鼓励学生，多多理解学生，构建平等和谐的师生关系，赢得学生的爱戴，让他们自信快乐地开创属于自己的未来。

三、优雅的阅读

对于阅读，我们经常陷入有用无用的价值怀疑，认为阅读无用的，其实大多带有功利目的。我们总拿阅读的结果衡量阅读的过程，却恰恰忽略了阅读的美好和优雅。英国作家毛姆在《读书是一种享受》中说，“阅读不会教你怎样驾船，也不会教你怎样修机器，却可以使你生活得更充实。”是的，在阅读中我们认识自我，我们感受世界，我们获得智慧，我们学会优雅。作家池莉在《生命在阅读中优雅高贵》中写道：“高贵优雅不是外在的东西，而是你面对他人乃至这个世界，能够表现出自己的善良与宽容、坚强与淡定、宠辱不惊的定力，这一切都是精神力量。坚持阅读，就是获得这种力量的最有效方式。”

对于阅读，还有的人认为读了那么多书都忘记了，这还有什么意义呢，汤勇局长打得比方很好，这些年你吃过多少饭你记住了吗，每顿饭你都吃了什么你记住了吗，难道你没有记住你就白吃了吗？其实没有，你的阅读正如你每天的一日三餐，许多营养都随着自身的消化沉淀到血肉骨骼当中去了，阅读带给你精神的营养，让你精神的肉体实现了成长。可以说，你的成长就是你吃的食物，你的成长就是你阅读过的书籍。

这个世界上允许任何人都不读书，但唯独教师不能不读书。一个不读书的教师是一个不称职教师，一个不读书的教师也是一个没有深度的教师。试想，一个总是照本宣科，只是围着教参打转转的教师学生能够喜欢吗，这样的教师怎么能教会学生学习？当然，要反对“盲读、躁读、浅读”，教师要学会优雅地阅读，要学会轻松地阅读，要学会走自己阅读的道路。汤勇局长说：“一个真正的教师，一定是读书爱好者，一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。”汤勇局长工作繁忙，但他坚持阅读多年，读了许多书，也写了许多书，他的勤奋让我们钦佩，他真正地体会到了阅读的意义，让阅读成为了自己的生活方式，并成为自己工作的强大动力，乃至于振兴了一方教育。

�