这些天有些苦恼，因为班上有三个学生厌学情绪严重，其中两个开学一直没来，一个还有点想来的意思，另一个是彻底不想来了。还有一个开学来了两三天，然后就让家长接回去，不来了。
据了解，这三个学生中有两个已经出洛宁了，一个在外地找活儿干，另一个不知道是在干活，还是在玩，反正都不在洛宁。还有一个目前还在家，每天就是吃喝玩乐。前两天说是出去打工，后来听说人家不要人。又说去附近一个饭店干活，突然又说人家也不要人了。现在又说要跟着姐姐去洛阳干活，反正就是不想来学，不过她还不是特别坚决。就是有点没主见，因为经常一起的同学不来学了，所以，自己就也不想来了。
说到学生厌学的原因，无非就是学不进去，不想学习，来学没意思之类的。要么就是看着同学不上学了，自己也心动了，不想上了。这些学生主要是对学习不感兴趣，上课不想听，经常睡觉，叫醒来过一会儿又睡着了。学习没有动力，不学，也没有成就感。心思不在学习上，在学校找不到价值感。久而久之就不想上学了，无论老师和家长怎么劝，就是听不见去，一意孤行，就是不上学。
有的家长能管住孩子，尽管孩子说不想上学，但是家长有办法让他上。只要家长不同意，他就不能不上学。可是有的家长管不住孩子，孩子说不上，家长一点办法都没有。感觉家长被孩子牵着鼻子走，孩子说怎样就怎样。遇到这样的家长，老师一点办法也没有了。老师这边使出浑身解数劝学生上学，家长那边却不是很配合，虽然他也希望孩子能够上学，但是他做的事情不是朝着让孩子上学的方向去的。甚至家长自己就松口了，面对不上学的孩子，家长一点都不坚决，而是说“他不去就不去了吧，我也够了，他总是不想上学。”孩子一看家长都松口了，就有了不上学的底气了。所以，孩子的表现最终看的还是家长的态度。家长的态度决定孩子的高度，这句话说得真对。面对这样的家长，老师只能叹气一声。感觉家长对孩子上学这件事的重视程度远远不如老师，那就算了吧，毕竟孩子是人家的。
因为现在的考核办法变了，所以，班主任都不想让学生流失。光是报考率一项就可以改变一个班级的总评了，平均分似乎显得不那么重要了。领导自有领导的考虑吧，为了防止人为劝退学生，加入了一项报考率的考评。站位不同，思考问题的方式也不同。领导更多的考虑的是全局，而我们只考虑自己的情况。
但是，学生自己不想上学了，班主任三番五次做工作也不见效，何况家长都松口了，学生更是不想返校了。面对这样的情况，老师也爱莫能助啊。不来就不来吧，人家不来，咱也没办法啊。只是往后的考试估计不会好了，报考率不行了。虽然好多班级都存在学生厌学的问题，但是好像我们班人比较多。年前没有人走，年后爆发了。其他班级是年前就开始走人了，年后基本稳定了。
我做了自己该做的事情后，只能安慰自己不要在意成绩了。人平分还可以，但是报考率如果低，最终的排名肯定比较落后。考核办法就是指挥棒，指向哪里我们就往哪里使劲儿。只是很多时候都是力不从心的，有许多不可控因素是无法忽视的。尽人力，听天命。成绩，并没有想象得那么重要。做好自己的事儿，别管别人的事儿和老天的事儿。这样想过之后就不会拿别人的事情惩罚自己了，学生不上学最应该着急的是家长。
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