迎着朝阳在有霜的小路上散步是岁月静好，茶香萦绕中捧书仔细品读是岁月静好，家人健康快乐是岁月静好……遭遇上周的网络问题后，坐在教室里美美地参与彩虹花晨读课程，对于我们来说，就是岁月静好，我们期待中的岁月静好！
周三清晨七点，我们期盼的彩虹花晨读课程马上就要开始了，我忐忑不安，担心网络不给力，我就要……开始输入手机验证码，但是问题来了，连着发送了好几遍验证码请求，手机都收不到短信……突然，我和孩子们都意识到还是电脑的网络问题。
最担心的问题还是发生了，网络不好了，又连不上网了。我赶紧来到其他班级，挨着问，都是不能上网。
只有一个办法，还在办公室上课，需要我把办公室的电脑音响接好就行了。
想起上周孩子们随意挤在电脑桌前，一些孩子都伸着脖子，看不到电脑。一些孩子在用听课的方式学习，静静的。更多的孩子是跟着老师在读，同时把笔记本放在手上来记诗歌内容。
有没有其他办法呢？
断网重连，开心读诗
“用热点！可以打开手机上的流量，用热点共享来学习！”灵光一闪间，我开始行动，开启手机流量，同时调整一体机的连接设备。
孩子们拿出画笔和美术本，等待着手机的热点共享可以让电脑正常上网。
断网重连，开心读诗
“一片飞花一片寒”冬季小课程开始了，主播老师是亲切高雅的张雪梅，声音真好听。
“早安！晨光！”师生相互问好，我们开始在热点共享状态下的诗歌诵读。
雪晴晚望
唐 贾岛
倚杖望晴雪，溪云几万重。
樵人归白屋，寒日下危峰。
野火烧冈草，断烟生石松。
却回山寺路，闻打暮天钟。
我带领孩子们走进作者，理解诗意，有感情朗读，从而体会诗歌感情。
断网重连，开心读诗
这是一首写景诗。这首诗的诗题交代了晴雪和暮色这两种所写景物。首联点明主旨及背景，中间两联写雪中景色，尾联写诗人回山寺的有声画面。这首诗描绘了一幅寒寂的空山晚晴图。诗句淡笔勾勒，意象清冷峭僻，空旷寂寥。
断网重连，开心读诗
巨松松、王慧芳、尚愉涵等孩子们用心画着桥梁、诗人、房屋等冬季景色，融入了自己对于诗歌的理解，尚愉涵、卫帅阁、景玉博、宋昱晓、王琛鑫、巨松松等孩子的诗配画在不断进步着，他们已经养成了诗配画的好习惯。
拖音问题没有了，孩子们在用心诵读。我很高兴孩子们的进步，希望良好的诵读状态继续保持下来。
想起上次我们在办公室上课了，孩子们没有桌凳，站着听讲和画画，一些孩子看不清楚屏幕……
过去坐在宽敞明亮的教室里，参与课程时，我们以为这就是常态。没想到遭遇网络问题后，焦急、无奈、遗憾，才突然发现以往的学习时光是多么值得怀念。
用热点共享学习解决了断网问题，再次印证了“办法总比困难多”这句话，只要我们想参与学习，什么都阻挡不住我们学习的脚步！
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