今天找了2个语文试题，通过这个试题的考察方式，我们就能理解老师们为何按照语法和修辞的内容，将知识切成片来讲解了。
一、古诗赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（一）查看问题：
对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析不恰当的一项是（ ）
A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情B. 诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格C. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目D. 诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情
（二）分析选项：
A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情（写景、叙述、抒情，3个信息点）B. 诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格（浪漫主义1个信息点）C. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目（首句的内容和思想感情，2个信息点）D. 诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情（思想感情，1个信息点）
（三）公布答案C.错误，首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。故选C。
（四）个人思考
我们确实是很期待学生会学习，迁移到生活，但是考试已经习惯性的把知识切片处理，然后考察学生。这一道题有7个信息点，如果老师不这样讲解，学生上了考场几乎就蒙了。很多老师不读《课标》，但是绝对不敢不尊重出题人。现在虽然省里命题，并且出了试卷，供老师们参考，但是改变不大。
二、古诗赏析
观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（一）查看试题
下列对本诗理解有误的一项是( )
A. 诗句“东临碣石，以观沧海”交代诗人登临的地点和方向，“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。B. 诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛上景物生机勃勃的特点。C. 诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动魄。D. 诗句“日月之行，若出其中”意思是日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海，描绘大海吞吐日月的景象。
（二）公布答案：C.大风大浪的景象是实写，不是虚写。故C符合题意。
（三）思考：
1、本题共有185个字，错误点只有1个字“虚”。把“虚写”改成“实写”，就1个字就对了，考察就是这么细致。这都不是切片处理，简直可以说“切丝处理”了。
2、这种题目还是好题，最起码有明确的答案。有的题目，没有对错，只有优劣。4个答案都对，老师要带领学生“优中选优”，只有如此才能找到“标准答案”。
三、总结：不管新课程标准，能否带来真正的变革。我们依旧会努力，尽量给学生讲一节好课，给学生一张通往高等学府的船票，同时帮助他们养成受用一生的习惯。
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