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非暴练习,自我倾听

非暴练习,自我倾听

作者: shenhaiyln | 来源:发表于2018-05-20 23:59 被阅读0次

    事件:

    周五去接儿子放学,到学校同学告诉我他被班干部记名字罚抄课文了(这周已经是第三次)

    被同一班干部记连续三天记名字罚抄课文,儿子辩称他没有,第一次说他跑步,但只是脚步重了点就被记名字了,(做动作给我看)第二次做操还没到被记名字的提醒次数就提前记了他名字,第三次说他做作业讲废话,儿子说他连嘴巴都没动。旁边同学都说没听到他讲话,有一个同学还说班干部和他有仇,所以一直记他名字。

    评判:先听到儿子又被罚抄,心里一阵烦,又什么事?怎么天天有事的!听到是同一个班干部记他名字时,(因为那个小朋友曾经告诉我说儿子经常在他面前说自己多厉害,数学比他好语文比他好…所以认为我儿子不需要他帮助)这小朋友烦不烦,肯定是没事找茬,报复,儿子也是,总学不会和别人相处,成为众矢之的…

    感受:不耐烦,不满,生气,不公平

    需要:当时,想要那个小朋友不要再盯着儿子

    请求:我想和班主任沟通,不过斟酌了下,觉得和班主任沟通有困难(在这里对自己和班主任沟通没有信心)所以选择和那个班干部妈妈沟通。打电话去说了他儿子的行为,和曾经和我说过的话(这是为了表达我儿子得罪了他所以现在这个小盆友一直盯着我儿子)希望家长进行干预。

    最后对方家长确实有反馈,那个同学后来找我儿子叫他不要抄了,同时还说了,叫我儿子抄写不需要认真的,乱写就可以了,班主任不会检查,抄好的东西直接扔垃圾桶…(这里又是个观察)

    评判:什么呀?乱七八糟的!班主任知道吗?班干部可以这样为所欲为!真是权力腐败都是从小开始的…

    感受:不满

    需要:需要班主任知道并干预

    请求:没有提出

    事件:前面我打电话给那个班干部的妈妈这件事,后面觉得自己这个行为会造成不良后果。因为曾经和这个妈妈打交道时有过不好的体验,课外上课碰到她儿子时,她到班主任那里告状说我儿子和他儿子玩得太疯,觉得是我儿子引起的(这个孩子的妈妈是我们学校的老师,和班主任是同事)

    感受:不安,忧虑,担心

    评判:要是她去把我和她打电话的事告诉班主任怎么办?还不知道她会怎么说呢…说我包庇自己孩子,提出不要管我儿子的要求…还不知道会怎么抹黑我

    需求:不能让班主任知道打电话的事,要班主任知道班干部记名字制度存在弊端

    请求:酝酿提出,未提。

    为满足需求做出的策略:请教别人怎么做,然后写了大段文字以试图表达出自己的感受,和解释事件的发生及其不公之处

    发现:文字修改了很多,始终觉得班主任看了只会觉得是告状,挑衅和质疑她的权威,但又不甘心,希望别人能否定我的这个判断

    此事的梳理:开始对儿子遭到的不公我想帮儿子出头干预。后面对自己干预的行为(打电话给对方妈妈)感到不安,担心会让结果往不好的方向发展。所以试图弥补,最后自己已经判断出无论我怎么去说这件事,班主任都是不会接受的,最后放弃,决定静观其变

    自我倾听:事件初对儿子遭遇的不满,后面对自己处理事情的不自信。我想努力处理好每一件事

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