内向性格的老师容易走向名师，还是外向性格的老师更容易？
这是人们经常讨论的一个问题。
最终的结论，机率是一样的。
从我身边那么多名师的样本来看，两者成长过程还是有着细微的差别，如果是一个性格外向的老师又比较爱学习，有追求，那么很容易在一步步的校级、区级、市级、省级赛课中脱颖而出。
同样设定下，一个性格内向的老师，要想成为名师，在时间上比性格外向的老师，要花费的时间精力多得多。
毕竟在大庭广众下把自己打开，讲给别人听，对于内向的人来说，是很耗电的一种行为。他们会很快感到疲倦，需要独处休息。当然，假如他（她）一步步补齐自己性格中的弱点，在内向的加持下，坐得住，钻的深，拥有深厚扎实的专业功力，往往会走得很远，成为真正的大家。
说实话，现在教育改革的好多趋势，对内向性格老师来说真的是很费电。
比如昨天下午的培训，班主任先把小组合作的若干理论，用PPT进行了电灌。当我们还沉浸在追逐拍照整理笔记时，老师宣布，破冰团建开始了。
Oh my god，这是个头痛的问题。
三月份在北京研修时破冰很温柔。首先给出几个问题，让你对自己的生活进行梳理，然后在组内分享。想当于给分享的组员思考的时间和抓手，主办方给了新手，或者说是给不擅长即时发言的老师提供了恰到好处的台阶。
用一系列的游戏让大家认识对方，逐步的打开自己，融入团队。对慢热的人群的确很体贴。
在小组介绍的时候，我们组9个人惊喜发现，全部都是偏内向气质类型的性格，全部都是偏听觉类型的学习者。我们深情、稳定、执着，典型的长期主义者。同样的，我们羞涩拘谨安静，交流都不会很大声。
但是有一点得说明，我们慢热，可不见得没有高昂的热情，
大家对组徽、口号、组名制作，表现出选择上的茫然，班主任就在边上替我们发愁：“别人都已经有了半成品，你们还没有开动！”
好吧，开动开动。
看到班主任手机里的往届作品很简单，我们马上把制作要求降低，毕竟时间紧任务重，只有30分钟。
你看，内向的人往往是认真的人，高标准严要求的人，或许因为条件太多，追求完美，所以启动时总会落后于人。
鼓励大家：“待会儿我们站在台上就是胜利，因为我们配合老师完成了任务。再加上芳芳老师的小组文化介绍，就超常发挥了。”
“别想着争第一，想想刘学峰老师的话，不要被荣誉压弯了腰，要用成效挺直肩。”
最后一个吻合小组特质的名称《宁静致远》诞生了，还是组长的急中生智。我们加了队形变化，进行了两次的排练。
说个小花絮，举着队徽图案的两位男士手在微抖，要知道这些老师平常都做过几百人大讲座，见过大场面的。这样一个小小的破冰行动，在表现自己时竟会紧张致此。
最后，做讲解的芳芳稳定输出，且超常发挥。队形虽然有微微的瑕疵，但也是正常发挥，大家笑着闹着，都放松下来。一群慢热的人，这已经很不容易了。
团建的确拉近了小组内人员的关系，但对于内向的人来说，多少也因为强拉硬拽，有了几分被迫的味道。
课后反思时大家对比两次培训，不禁感慨，河大有河大的底蕴，有河大的认真；清华有清华的水平，有清华的视野。
网友评论