一
赫伯特·斯宾塞
赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer，1820年4月27日-1903年12月8日），英国哲学家、社会学家、教育家，被誉为“社会达尔文主义之父”。
斯宾塞认为教育的目的就是为了让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。他强调顺随孩子的天性发展，以“让孩子成为他自己”为主导的教育理念，他的教育法则被证明是普遍适用的，因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。
斯宾塞和杜威都倡导生活本位论，认为教育目的应该和受教育者的生活联系起来，斯宾塞认为教育应为未来完满生活做准备的“教育准备生活说”。
约翰.杜威
约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家、实用主义的集大成者、也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。他也被视为二十世纪最伟大的教育改革者之一。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。
杜威的思想曾对二十世纪前期的中国教育界、思想界产生过重大影响，1919年5月—1921年7月到访中国，见证了五四运动并与孙中山会面，培养了包括胡适、冯友兰、陶行知、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟等一批国学大师和学者。
当年杜威离开北京，起程归国的时候，胡适写了一篇《杜威先生与中国》的短文，为之送行，登在《东方杂志》和《民国日报·觉悟》上。他说:“自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威先生这样大的。”“我们可以说，在最近的将来几十年中，也未必有别个西洋学者在中国的影响可以比杜威先生还大的。”
杜威是二十世纪上半叶美国最著名的学者之一，2006年12月，美国知名杂志《大西洋月刊》将杜威评为“影响美国的100位人物”第40名 —————文自网络
二
约翰杜威是人类历史上第一个也是唯一一个把人类优秀的哲学思想进行了教育实践的人，马克思是把同样的思想进行了社会学改造，约翰杜威进行了教育学改造，形成了非常完善的教育体系。他说所有的教育工作者一定警惕你的情绪目的和教育目的。
比如批评、指责、体罚学生，如果没有让他变得更好，你继续挑剔、指责挖苦他，没有实现你的教育目的，你一定要警惕此刻你正在实现的不是你的教育目的，而是正在实现你的情绪目的，一定要警惕隐藏的情绪目的。再严厉点说，此刻你很可能不是在教育学生，可能把教育的行为和活动演变成泄私愤了，你是在优先实现你的情绪目的。
诚如老师讲，无论是面对家长还是孩子，你首先要理清的是对方是在发泄情绪，还是在讲实际问题。若是对方一直在孜孜不倦的表达自己的想法如何如何，八成是在发泄情绪。此刻即便你把最科学的教育方法告诉她，对方也听不进去。老师讲，遇到情绪问题和实际问题，先安抚情绪。安抚情绪就是先看到人。当你看到人的感受后，你接纳下来，对方平静下来，反倒事已经不成为问题了。把情绪问题解决了，同时解决了教育问题。
斯宾塞谈到：快乐情绪对孩子的成长影响几乎起决定性的影响。对孩子人化程度，无论是在肉体还是在精神上，每个阶段的完成度都起着至关重要的作用。而0-6岁的孩子，每个阶段的任务完成度又影响着下一阶段的任务完成度。斯宾塞说：“在他看来，一个没有孩子欢笑声和读书声的家庭，是没有希望的。”
孩子从什么时候出现问题？并不是从他不开始学习的那一天开始的，而是从他不快乐的那一天开始的。
孩子从哪一天不快乐的？是从爸爸妈妈笑意隐退的那一天开始的。如果妈妈生活的不幸福，你会发现即使孩子有条件幸福，他也不敢幸福，因为他会觉得有负疚感和罪恶感。这并不是你刻意为之，而是潜意识感觉到。
突然记起有一次在无锡深研班上，课间和杨老师沟通，如何激发孩子动力？杨老师说先让我自己快乐起来，让自己幸福起来。那时听着没有体会，内心还感觉自己挺快乐的，也很幸福。现在明白，幸福快乐不是你说出来的，他是一种情绪，他是一种气场，它能够感染着你身边的人充满力量和热情。若是没有，即便说的天花乱坠也没有。
情绪可以通过语言文字，可以透过行为肢体语言传递，尽管我不知道你发生了什么，但是我会被你的情绪感染。
情绪分为正面情绪、负面情绪、还有没有情绪。无论是正面情绪还是负面情绪他都代表着一股强大的生命能量。就怕没有情绪，代表着失去了生命的意义，没有活力、躺平、没有目标、懒散，进入抑郁的状态，严重的就不想活了。
三
人在快乐情绪下会产生创造，会生出我能我行的状态。
瑞士钟表匠布克，曾经在参观金字塔后断言，金字塔不是奴隶造的。而金字塔是由30万奴隶制造的，来源于历史之父希罗多德，同时在我们的历史课本上也是这样叙述的。
事实如何呢？2003年，埃及最高考古委员会对全世界宣布造金字塔的人，是一批快乐的自由的农民和手工业者组成制造的。
他凭什么得出这样的结论？由此考古学家了解了布克。发现制造金字塔和制造钟表惊人的相似，就是埃及金字塔制作的精密程度跟布克制造钟表一样。精密制作工作在他经验里，一群不快乐的人根本造不出来。
布克曾经被抓到监狱里。以前他在轻松状态下可以造出日误差率低于1/100的钟表，可是在监狱里无论怎么努力制造出来的钟表日误差率连1/10都达不到。布克出狱后生活更加艰辛，食不果腹颠沛流离，却再一次制造出日误差率低于1/100的钟表。
布克反思，突然想明白了，他入狱前、出狱后的差别，到底什么起决定作用，出狱后他虽然吃不饱，但心情愉快。他说“影响制作精密度的，不是制作中所处的环境，而是制作者的心情”。从此瑞士钟表企业制定了一个铁律：坚决不跟克扣员工工资、奴役员工、气氛是郁闷的、员工自由度极低的企业合作，一群不快乐的人做不出精密程度高的钟表配件的。
我们看学习问题和教育问题也是这样的，一个不快乐的母亲、一个不快乐的家庭、一个不快乐的孩子，怎能创造出一个高质量的教育，高质量的生活，高质量的学习呢？
决定一个孩子能不能把自己的学习金字塔，甚至人生金字塔造好的，不是这个孩子所处的环境。他生活在城市还是农村、家里有钱还是没钱、父母有权还是没权、有文化还是没文化，对这个孩子都不会产生决定性影响，而产生至关性影响的是这个孩子是否快乐。影响家长教育效能、教育质量的，不是所处的环境，是你快乐吗？
四
尊严和快乐里面蕴含着极大的教育原理，以下是我最近的一段亲身经历：
前一段时间因为各种原因吧，自己工作不顺利，甚至萌生了离职的想法。疫情之下，辞职无疑是不明智的选择。后来公司一次偶然机会，员工和总经理沟通会，大家可以随意报名，参与和高层领导的沟通。我在想，我学习家庭教育4年了，学会赞美，学会感恩，并使之成为日常。我可以轻易的对我身边的人表达感恩感谢，但是却不会对日常管理我们公司的最高层领导当面表达感恩。所以我就作为挑战自己一样报名参加了总经理沟通会。
是的，面对我们公司最大的CEO，我一名普通员工，确实我没有什么好的建议或者优秀的管理和老总汇报，我只是表达了自己对领导的尊重，以及对领导的感恩。以及领导和我几次仅有的互动（为我颁奖）。估计领导是看出我的窘态以及不安，我们领导对我特别温和，微笑的看着我，叙家常一样的引导我谈工作谈生活。并且不时的肯定我，表扬我。像大哥一样的谈自己学习的经历，不惜拿出我的优点与他自己比较，说看这一样如果和你一起比赛，我也不一定能取胜。哈哈，亲爱的领导，这样一位我认为可望而不可即的领导，居然和我比较，还谦虚的说自己不一定取胜。顷刻间我心中的我自卑我不行我不能胜任的冰块融化了，慢慢的滋生出我要学习、我要成长、我要领导对我放心，我想证明自己我能行的欲望产生。事实证明，这一段时间的学习工作，我已经完全胜任我的新工作，并且随着工作学习，我已经梳理出我的工作流程以及学习指导书，我相信以后我离开这个岗位，即便再来一个新手，看着我的学习流程图也会轻易上手的。
一个人当他人格尊严站起来的时候、当他被快乐情绪引领的时候，他能迸发出巨大的意志力，产生强大的向上、向善的欲望，什么学习啊，困难啊都不是问题，这里面蕴含着教育的奇迹，蕴含着成长的动力，简直不可思议。
五
其实定目标，讲道理谁都会，但是目标感、责任感、意义感、配得感、愉悦感、幸福感、节奏感，并不是每个孩子都有的，重点的是感觉。我们学习家庭教育是教育我们自己，找到我们自己内心的小孩。我们自己内心的小孩好了，我们身边的孩子自然就好了。让世界变好的第一件事情是让自己变好，你自己有责任了，才能告诉别人什么是责任。我们通过自身的行动，让对方感受到责任感。当我们往这个方向探讨的时候，你会发现孩子一点一点有力量了，这些综合的感觉是从安全感、欠缺感、存在感延申出来的。家庭教育者是情绪工作者。
情绪的本质是人的观念和感觉的综合。你大脑里是什么观念什么想法，就决定了你在学习上采取什么方法什么行动，学习观决定方法论。
人的观念和感受构成了情绪的本质和总和。我们一直讲的学习问题、教育问题、工作问题、生活问题，归根结底都是情绪的问题。从情绪的角度来说，情绪就是人活着的意义。
六
情绪既是生命的能量，又是未被满足的欲望，又是我们的生命导航。从生命的真相来看，每一个情绪都代表着一种语言，都在告诉我们些什么？情绪是礼物、是路标、是答案，也是灵感。学会情绪成为我们正向的能量，创造的能量，让情绪成为生命的礼物，成为恩典，使你富足丰满！
情绪像水，是能量。当一个人压抑自己的情绪，水被压抑，被拦截或者是冻结，要么是堰塞湖，要么是冰块。被压抑的能量，若是周围达到一定的极限，堰塞湖就会泄洪，最后就泛滥了。若是被堵住了就是一潭死水，最后湖里会沉淀烂草树枝淤泥甚至是死鱼，不再流动了成为一潭死水。
有的人遇事就躲、逃避，那是情绪能量的河流被堵住了。此时就会吸引更多的垃圾，随之失去生命的激情和活力。所以说正面情绪负面情绪都不可怕，最可怕的是没有情绪，就是失去了生命的活力。
允许情绪自然表达，就是最美的流动的溪流。流动的水才有鲜活的生命的气息。只要流动就代表着生命、活力、孕育！
河流上有发电站是为什么？是因为有能量啊！与人有好的相处，会使用情绪的人，能够与情绪共舞的人，就是会使用创造力的人！
我们希望自己有鲜活流淌的生命，在你生命这个美好的国土上，有一个生命之河，那就是你情绪的河流，他清澈、流畅、欢快，他给自己生命的国土带来生机、希望，带来了富饶、幸福，美好，当一个人有这种完美的情绪表达，就可以创造出这种生命的幸福！
网友评论