孩子快期中考试了，你家是谁在帮孩子复习呢？这个问题我今天特别想问，因为我家孩子已经不需要我给她复习了，我顿生失控的焦虑。虽然我的复习不一定能助力她提升成绩，但至少换个安心。
要知道，从孩子上学开始有考试开始，一直是我陪伴左右保驾护航，为每次考试打气加油的。可能只有那么一两次，没有管，也是爸爸在托底加持助力的，唯独这次她不需要我复习了，满满的失落感，与失控感。
但可喜的一点是，孩子最近与同学结伴而行，让我看到了她对学习态度的变化。
话说“同侪合作学习”，这不是最好的学习进步方式吗？至少在结队学习、互通有无、取长补短上，可以被视作孩子在发挥着自己的主观能动性，努力搞好学习。而且连线对面的孩子也是一个成绩不错的、家教很好的孩子，不用担心自己的孩子被带歪。难以避免的，合作学习的间隙聊上两句，作为劳逸结合的调剂，也是可以允许的。
孩子不让我管，说明在考试这件事情上还是有些许自信的？也是在向我宣示着主权：我的一亩三分地，我说了算。？
我识趣地退出了房间，关上自己的房门，做起自己的题了。
几小时后，戏剧性的一幕发生了：我说，“你自己操心时间，你说好了，我就送你去学校”时，孩子从房间里撒娇似地喊了一句，“你怎么关键时刻掉链子？非要在我考试的时候不替我操心，要锻炼我呢？”
我突然想到初一《道德与法治》课本上的那句话：青春期孩子的特点，既依赖，又想摆脱依赖。真真一个矛盾的统一体真实存在！
一句话，对这个时期的孩子敬而远之，没事儿少搭理就对了。满足一下他们对你的“招之即来，呼之即去的虚荣心又有何妨呢？
路上，孩子为向我证明她的成熟，接受了我向她提两个心理学直播间里家长理短的问题。
女儿做答完毕，她的成熟让我又一次刮目相看！我夸女儿到，“你说的这个观点和这个问题，我是到40岁才看懂的，可你现在才12！厉害，厉害！那么就带着你的这种自信去考试吧！”女儿笑问，“妈妈，你是不是又在套路我？故意问两个简单的问题，想让我增加点儿自信，好去考试呀？”
半路上，两女一男三个初中生手舞足蹈的走着，一个女生大声问，“你是不是想死呀？”一个女生答到“是啊，我就是想死。”“那你死给我看呗……”唉，现在的孩子呀！好不张扬呀！大马路上，就像家里一样，放松自由。
我这十几年的育儿心得：但凡与孩子们相处，代沟一目了然，矛盾在所难免。我想这不是孩子们的问题，他们只是原形毕露罢了，有问题的，是我们的认知和态度。
那么如何改变我们的认知和态度呢？学会放手，承认有失控感和一定程度上的不适应、不习惯，转而理解孩子的成长和成长中的矛盾，帮助其建立稳定的内心秩序，我想这也可以算作我们家长的被迫成长吧！
成长总不是坏事，总好过原地踏步。
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