音乐教学体态律动的重要性

中国人讲究“站如松，坐如钟”，有的家长让孩子从小学习舞蹈，讲究形体美；也有的人不习惯浓妆艳抹，喜欢自然美……我本人一直认为，无论是哪种美，只要你能够认真发现美，欣赏美就足矣，能够把自己放在正确的位置，不迷失方向，找到正确的人生方向，那就是开心快乐的。但是今天，一位老师，让我改变了对人生的看法，让我重拾学习音乐的信心，让我对音乐有了坚持下去的理由……原来我们的音乐课堂可以如此的简单快乐，原来我们音乐老师是如此的重要。

国培计划（2017）农村教师访名校项目中，牡丹江师范学院精心为我们来自全省的百名乡村音乐教师，准备了一场特殊的音乐教学盛宴，在中央音乐学院教育学院林松涛老师的《体态律动》课堂中，我有了体验式的学习快乐，在这里我们有着开心的笑容，自愿参与的热情，在这个能够有互相帮助学习的互助型课堂里，让我了解和认识了新的音乐教学模式和理念，让我们看到了音乐教学能够真正全面普及的希望，而不是可有可无的那一个学科。今天我们就一起跟着林松涛老师的教学思维，一起去亲自体验一个新名词——音乐教育“新体系”。

什么是音乐教育新体系？

新体系是在引进国际三大音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）的过程中，结合中国音乐文化和教育实际而来。“新双基”是新体系教学法的核心，新体系的新就在它选择了与现行学校音乐教育不同的“新双基”。“新双基”是指基本音乐情感体验，基础音乐活动经验。新体系的基本特点有六条：1、“让音乐属于每一个人”的教育理念。2、以学生掌握系统的感性音乐经验为基本教学目标。3、以感性音乐活动过程为主要教学内容。4、以实现自主情感体验为基本教学要求。5、以内心音乐联觉为重要音乐能力。6、以音乐实践活动作为重要的教学途径。

音乐教学体态律动的重要性

林松涛老师为我们讲解了情感歌唱教学的基本工具：

音叉，相对关系唱名，唱名手势，节奏名，节奏字母谱等相关理论课程。

音乐教学体态律动的重要性

在唱名手势中，我第一次认识了用手势如何表达音乐中的唱名1234567，也是第一次这么开心的跟着林老师学习音乐理论知识，第一次这么大胆的尝试有关音符手势的表达，在这个过程中我学到的不仅仅是几个手势，一点理论，更多的是我回去可以把这些手势用在我的课堂中，让我的学生能够直观、形象的跟着我去快乐的学习音乐知识，我的音乐课堂会变得更加生动有趣，再也不是我教一句，学生学一句，我不教，学生就不会，甚至是很容易忘记，学期末一首歌曲都不记得了。

音乐教学体态律动的重要性

回想这几年，也许是自己在农村工作久了，思想被同化了，没有了刚上班时候的热情，慢慢的失去了对教学工作的热情，同时也慢慢的忘记了自己毕业刚工作时的伟大理想，对于这一课给我带来的变化我想说，如果几句心灵鸡汤能够让你的内心有波动，那么一节好课就是改变你人生方向的一个方向标。

音乐教学体态律动的重要性

节奏名的学习，让我们在教学中降低了音乐音符的难度：

四分音符ta

八分音符ti

十六分音符li……

节奏字母谱的学习中，更是让我耳目一新，让我抛弃了多年的dadada……第一时间就接受了林松涛老师讲解的。特别是林老师利用有关唐僧和徒弟的童谣，一句“跟这个”让我们把老妖婆牢牢记在了心里……我第一次看到一名如此优秀的老师，能够把原本枯燥无味的音乐理论知识，如此轻而易举的让我们接受，并牢记于心，这是何等的厉害，但同时我们也在反思，老师到底用的是什么样的方法这么快能够让我们记得住，记得牢呢？回想林松涛老师的在教学过程中，无论是理论知识，还是童谣歌曲，都带着一定的趣味性和体态律动，就是让我们得身体参与到我们学习知识过程中来，让我们学习知识变得如此简单、快捷、快乐和有幸福感。

音乐教学体态律动的重要性

林松涛老师今天的课程，是一堂非常棒的体验式活动课程，老师们放松的学习之旅中，通过亲自参与活动，亲自体验活动示范体验，让自己学到知识，学会跟着音乐用身体律动，把我们的脚和手利用起来，让身体成为我们学习知识的帮手，学会体验式教学活动在树立课程标准和纬度时，只要能够把全身动起来，教学就会变得更轻松，有趣，简单。让我们得音乐课堂不仅仅只有简单的听录音，简单的重复歌唱，而是有了“活”课堂，有了音乐课标中“寓教于乐”的真实体现。

音乐教学体态律动的重要性

林老师今天讲座最后的几句话，真的很耐人寻味，林老师告诉我们几个音乐课堂中的窍门：

1、有词、有乐的作品学在先

2、适合演唱的歌曲要带领学生们演唱

是的所有的音乐都要有音乐情感，没有情感的体验，何来内心的涟漪？

3、歌词带入意境

如果学生不能够把自己带入歌曲中，自己去创设情境，学生又如何能够实现音乐的课堂情感体验呢？不能够仅仅依赖音乐的感觉，还有平时的一点点经验，何况学生的经验少之又少。

4  、器乐欣赏要参与体态律动（声势和活动等）

无论哪个学科，加入音乐体验的过程都是快乐的，学习要从感性体验到理性学习，再从理性认识到吸收知识的过程，就如音乐需要以人为本、以情为本、以用为本一样。农村音乐课堂需要我们每一位教师去努力，让音乐之花开遍整个季节，让百花齐争艳，那才是音乐春天的到来。